도서 소개

그동안 저자는 창의성과 관련된 책을 많이 써 왔지만, 이번 책은 창의성 이론과 실제를 접목시켜 행복한 ‘유아’의 창의성 교육을 위한 내용에 초점을 두었습니다. 특히 본서는 유아교육 현장에서 유아의 창의성을 위해 고군분투하는 교사, 원장은 물론 미래의 유아교사가 될 수많은 예비교사를 위한 지침서입니다. 지침서의 역할을 올바로 하기 위해, 약 30년 동안 현장에 보급되어 왔던 행복한 창의성 연구소의 CAPA(과정 중심의 유아 창의성 프로그램) 프로그램의 수업 내용을 디테일하게 소개하고 있습니다. 마치 유아 창의성 교육을 하기 위한 창의성 기법, 요리, 신문, 동화 등 모든 것들이 총망라되어 있는 종합 선물세트와 같은 내용으로 구성되어 있습니다.

본서는 전경원, 박인영, 김경숙, 오한나의 공동 집필로 완성되었습니다. 전경원은 20대 초·중·후반기를 미국의 창의성 교육을 학습하는 데 청춘을 다 바쳤고, 30대와 40대, 50대에는 한국의 창의성 교육을 위해 총력을 기울였고, 60대인 지금도 현재 진행 중입니다. 그동안 유아 창의성 교육을 익히고 보급하는 데 열정을 바쳤고, 특히 CAPA 유아 창의성 프로그램을 잘 이해하고 30년동안 현장에 전파하는 중요한 역할을 해왔습니다. 풍부한 현장경험으로 창의성 교육의 실제편을 누구보다도 잘 알고 있는 박인영, 김경숙, 오한나 박사는 그 모든 비법을 본서에서 송두리째 다 풀어놓았습니다.

유아교육계에서는 ‘2019 개정 누리과정’이라는 변화가 있었습니다. 2019 개정 누리과정에서는 배움으로서의 유아 놀이의 의미와 가치를 강조하고 있으며 유치원과 어린이집 교육과정을 통합하여 유아중심·놀이중심 교육과정을 강조하였습니다. 2019년 7월 고시되었고, 2020년 3월부터 시행 적용되고 있습니다. 이러한 시대적인 변화에 따라 본서도 2019년 개정 누리과정을 적용한 창의성 교육과 연계하여 집필하였으며, 무엇보다 현장에서 적용하거나 교사의 이해를 도울 수 있는 발문에 대한 예시를 다양하게 소개하였습니다.

2019 개정 적용 이후 현장에서 창의성 교육이 종전보다 적극적으로 실시되고 있고, 유아 창의성 프로그램 CAPA(Creativity A Process Approach)가 한층 더 체계적으로 교육되고 있어 매우 고무적입니다. 유아교육 현장에서는 창의성 교육을 이해하고 적용하기 위해 온라인과 오프라인에서 교사교육을 받는 사례가 훨씬 더 증가했고 교사역량이 증진되었습니다.

본서는 융통성을 발휘하여 1학기 과정 또는 1년 과정으로 사용하실 수 있습니다. 이론과 실제를 1학기 과정으로 압축해서 사용할 수도 있지만, 1년 동안 이론과 실제를 접목시켜 현장과 연계할 수 있습니다. 기회가 되신다면 반드시 실제 적용을 해보시는 것이 가장 효과적입니다.

본서는 총 2부로 구성되어 있으며, 1부는 유아 창의성 교육의 이론을, 2부는 유아 창의성 교육의 실제를 다루고 있습니다. 1부는 3장으로 구성되어 있는데, 1장(현대사회와 유아 창의성 교육)에서는 창의성 교육의 필요성, 누리과정과 창의성 교육, 유아 창의성 교육의 방향, 창의성의 하위요소, 유아 창의성 영역을 소개하고 있고, 2장(영유아 창의성 발달의 이해)에서는 영유아 창의성 발달, 영아의 창의성 발달과 행동, 영아교사의 역할, 유아의 창의성 발달과 행동, 유아교사의 역할을 다루고 있고, 3장(유아 창의성 교육 모델과 프로그램)에서는 창의성의 이론적 접근, 전경원의 ACCM 모델, CAPA 프로그램, 유아 창의성 교육을 위한 운영 방법을 소개하고 있습니다.

2부는 4장으로 구성되어 있습니다. 4장(유아의 창의성 교육을 위한 동기유발 및 워밍업)에서는 동기유발 및 워밍업의 중요성, 유아의 내적 동기유발을 방해하는 요인, 유아의 내적 동기유발을 격려하는 요인, 유아의 내적 동기유발을 돕는 워밍업 사례, 생활 속 창의성 증진 방법으로 구성되어 있습니다. 5장(창의성 기법을 중심으로 한 창의성 교육)은 브레인스토밍, 색다른 용도법, 강제결합법, 스캠퍼, 결점열거법과 희망열거법, 여섯 색깔 사고모자 기법과 같은 창의성 기법을 중심으로 한 유아 창의성 교육에 대해 소개하고 있습니다. 6장(발문과 소재를 중심으로 한 창의성 교육)은 발문, 그림책, 요리, 신문, 영화, 자연, 세시풍속과 같은 발문과 소재를 중심으로 한 창의성 교육에 대하여 다루고 있습니다. 7장(유아의 창의성 교육 연구 동향)에서는 기존 유아의 창의성 교육에 대한 국내 연구 동향, 2007년부터 2019년까지의 유아 창의성 교육에 관한 연구 동향, 유아 창의성 교육 연구의 동향 분석 결과, 추후 유아 창의성 교육 연구의 방향 및 현장 교육의 지향점에 대하여 다루었습니다. 끝으로 부록은 ACCM 모델을 적용한 언어, 도형, 소리, 동작, 조작 창의영역에 대한 다양한 활동들이 소개되어 있습니다.

본서는 유아 창의성 교육을 위한 최종적인 완성품입니다. 이제 유아교육 현장에서 미래 교사가 될 학생이나 유아 교사들이 본서를 올바르게 이해하고, 유아들의 진정한 행복을 위해 창의성을 제대로 전달할 일만 남아 있습니다. 부디 유아 창의성 교육에 관심이 있는 많은 사람들의 무한한 사랑을 받기 바랄 뿐입니다.

2020년 6월

세상에서 가장 행복한 유아들을 위해

대표 저자 전경원

목차

제1부 | 유아 창의성 교육의 이론

제1장 | 현대사회와 유아 창의성 교육

1. 창의성 교육의 필요성

2. 누리과정과 창의성 교육

3. 유아 창의성 교육의 방향

4. 창의성의 정의 및 개념

5. 창의성의 하위요소

6. 유아 창의성 영역

제2장 | 영유아 창의성 발달의 이해

1. 영유아 창의성 발달

2. 영아의 창의성 발달과 행동

3. 영아교사의 역할

4. 유아의 창의성 발달과 행동

5. 유아교사의 역할

제3장 | 유아 창의성 교육 모델과 프로그램

1. 창의성의 이론적 접근

2. 전경원의 ACCM 모델

3. CAPA 프로그램

4. 유아 창의성 교육을 위한 운영 방법

제2부 | 유아 창의성 교육의 실제

제4장 | 유아의 창의성 교육을 위한 동기유발 및 워밍업

1. 동기유발 및 워밍업의 중요성

2. 유아의 내적 동기유발을 방해하는 요인

3. 유아의 내적 동기유발을 격려하는 요인

4. 유아의 내적 동기유발을 돕는 워밍업 사례

5. 생활 속 창의성 증진 방법

제5장 | 창의성 기법을 중심으로 한 창의성 교육

1. 브레인스토밍

2. 색다른 용도법

3. 강제결합법

4. 스캠퍼

5. 결점열거법과 희망열거법

6. 여섯 색깔 사고모자 기법

제6장 | 발문과 소재를 중심으로 한 창의성 교육

1. 발문을 활용한 창의성 교육

2. 그림책을 활용한 창의성 교육

3. 요리를 활용한 창의성 교육

4. 신문을 활용한 창의성 교육(NICE)

5. 영화를 활용한 창의성 교육(MICE)

6. 자연을 활용한 창의성 교육

7. 세시풍속을 활용한 창의성 교육

제7장 | 유아의 창의성 교육 연구 동향

1. 기존 유아의 창의성 교육에 관한 국내 연구 동향

2. 2007년부터 2019년까지의 유아 창의성 교육에 관한 연구 동향

3. 유아 창의성 교육 연구의 동향 분석 결과

4. 추후 유아 창의성 교육 연구의 방향 및 현장 교육의 지향점

부록 |

1. ACCM 모델을 적용한 다양한 활동

2. 언어창의활동

3. 도형창의활동

4. 소리창의활동

5. 동작창의활동

6. 조작창의활동

참고문헌

찾아보기

저자 소개