도서 소개

과학기술의 발전으로 등장한 인공지능(AI)은 우리가 생각하고 원하는 대로의 삶을 영위할 수 있도록 도움을 주어 인간의 삶을 풍요롭게 만들기도 하겠지만, 한편으로는 미래 사회에서 오히려 위협적으로 작용할지도 모른다는 불안감도 야기시킨다. 어쩌면 미래는 우리가 예측하지 못하는 방향으로 진행될 수 있으므로 다각도로 대비하지 않는다면 우리는 생각지 못하던 큰 어려움을 겪게 될지도 모른다.
COVID 19 사태는 이렇게 발전된 사회임에도 불구하고 인간에게 노출된 속수무책의 상황을 보여주는 한 가지 예일 것이다. 코로나 바이러스로 인해 국제 사회에 많은 현상이 발생하였지만, 교육 환경에 미친 영향도 엄청났다고 볼 수 있다. 예측하고 준비만 하던 수업 혁신을 현실적으로 거의 10년 이상 앞당기게 되었다고 본다. 비대면 수업이 진행됨으로써 자기주도적인 학습자와 그렇지 못한 학습자 간의 격차는 엄청나게 벌어지게 되었으며, 과거와는 다른 양상의 교수자 역할이 요구되었다.
미래 사회에 대응하고 적응하기 위하여 학교 및 사회 전반에 걸쳐서 창의성을 핵심역량으로 하는 역량중심 인적자원개발의 필요성이 부각되고 있으며, 창의적 융합인재육성에 대한 요구가 확대되었다. 또한 발전된 ICT 기술을 교육 현장에 적용하기 위한 전략이 필요하게 되었다. AI를 핵심으로 하는 기술이 미래 사회를 바꿔놓을 것으로 예상되면서 전 세계 국가가 교육과정을 개정하고 있다. AI가 대체할 수 있는 개별 지식이나 기술을 학교가 가르치기보다 문제해결능력이나 창의적 사고, 협업 같은 역량을 키워줘야 한다는 내용이 각 국가의 교육과정에 담겨 있다. 역량기반 교육과정은 현재의 초·중등학교 교육과정이 갖고 있는 다양한 한계를 극복할 수 있는 새로운 접근이라고 볼 때, 개별 교과의 지식과 정보를 분절적으로 전달하는 방식의 현재 교육 시스템에서 탈피하여 핵심역량을 효과적으로 교육하기 위한 보다 실효성 있는 지원과 전략을 수립해야 할 것이다.
세계적으로 변화는 지속적으로 일어날 수밖에 없는 상황에서 새롭게 초점을 두고 논의되고 있는 것이 미래 인재상에 관한 문제이다. 우리는 어떤 인재를 육성해야 할 것인가? 어떤 교육 환경이, 어떤 교수-학습 방법이, 어떤 교사가, 어떤 내용을 통해 인재 양성을 해야 할 것인가의 문제는 사회적 패러다임의 변화에 맞추어 끊임없이 제기될 수밖에 없는 문제이다.
“우리 아이들을 어떤 인재로 길러야 할 것인가? 우리는 미래인재 육성을 위해 어떤 일을 할 수 있을 것인가?”에 대한 답을 얻기 위하여, 이러한 문제를 함께 고민하면서 해결책을 찾고자 하는 전문가들이 모여서 이 책을 집필하게 되었다.
창의적이고 융합적인 역량을 갖춘 리더를 육성하기 위한 교육은 어떠해야 할 것인지에 초점을 둔 ‘창의융합교육’은 창의융합교육의 이론 편과 실제 편으로 구성되어 있다.
제1부 이론 편에서 이경화 교수는 1장(창의융합교육의 이해)과 4장(창의융합역량과 교수자 전문성)에서 미래 사회는 어떤 사회로 변화할 것이며, 이에 필요한 인재는 누구이며, 이들에게 필요한 미래 창의융합역량은 무엇인지 초점을 두고, 이들을 가르치기 위한 교수자의 전문성에 대해 기술하였다. 태진미 교수는 2장(창의융합교육 현황)과 5장(창의융합교육 프로그램 개발)을 통하여 창의융합교육으로 진행되고 있는 STEAM교육의 현황과 창의융합교육의 방법 및 방향에 대해 제시하였다. 전주성 교수는 3장(미래 사회의 창의융합교육)에서 다양한 미래교육 시스템을 소개하고, 성공적인 창의융합교육 방안을 안내하였다. 양혜진 박사는 6장(창의융합교육과 창의 환경)에서 창의융합교육을 위한 물리적 환경의 중요성을 강조하고 창의융합교육을 지원하는 환경을 제안하였다.
제2부 실제 편에서는 7장 유아 창의융합교육 사례(이경화 교수, 양혜진 박사), 8장 초등 창의융합교육 사례(이화정 박사), 9장 중등 창의융합교육 사례(박정미 박사), 10장 대학 창의융합교육 사례(김정연 박사), 11장 창의융합인재의 진로코칭(박정길 박사) 등으로 발달 단계별로 현장에서 실제 사용할 수 있는 창의융합교육 프로그램과 사례를 소개하였다.
이 책은 우리 아이들이 미래 사회에 잘 적응하면서, 주역으로 자신의 역할을 감당해 나갈 수 있도록 지도하기에 도움이 될 수 있도록 집필되었다. 따라서 창의융합교육을 위해 필요한 자료로서 역할을 할 수 있기 바라며, 미래인재육성을 위해 고민하고 노력하는 연구자와 교육자, 학부모뿐만 아니라 일반인들에게도 도움이 되기를 기대한다.
꽤 오랜 집필기간이었음에도 인내로 기다리며 도움을 주신 정민사 관계자들께 감사의 마음을 전한다.

2020년

저자 대표 이경화

목차

PART 01 창의융합교육의 이론

CHAPTER 1 창의융합교육의 이해 • 11
1. 미래 사회 변화와 창의융합인재에 대한 요구 • 13
2. 창의융합교육의 개념과 방향 • 20
부록 창의융합역량 및 미래인재 특성 검사 • 34

CHAPTER 2 창의융합교육 현황 • 39
1. STEAM을 중심으로 한 과학기술기반 융합인재교육 • 40
2. 핵심역량기반 창의융합교육 • 55
3. 창의적 문제해결기반 창의융합교육 • 63

CHAPTER 3 미래 사회의 창의융합교육 • 77
1. 미래 사회의 변화와 교육환경 • 78
2. 창의융합형 인재양성을 위한 우리 교육 시스템 개혁 방향 • 85
3. 창의융합교육 사례 • 88

CHAPTER 4 창의융합역량과 교수자 전문성 • 101
1. 창의성과 창의융합역량의 개념 및 구성요인 • 102
2. 창의성의 발달 • 116
3. 창의융합교육을 위한 교수자의 전문성 향상 • 128
부록 창의융합교육 프로그램 운영 평가용 체크리스트 • 132

CHAPTER 5 창의융합교육 프로그램 개발 • 139
1. 창의융합교육 프로그램의 유형 및 개발 시 고려사항 • 140
2. 창의융합교육 프로그램의 개발 원리 • 152

CHAPTER 6 창의융합교육과 창의 환경 • 163
1. 창의융합교육에서 물리적 환경의 중요성 • 164
2. 창의융합교육을 지원하는 창의 환경의 특성 • 167

PART 02 창의융합교육의 실제

CHAPTER 7 유아 창의융합교육 사례 • 189
1. 유아기 창의성의 특성 • 190
2. 유아 창의융합 지도의 기법과 사례 • 194
3. 유아 창의융합 프로그램 사례 • 202

CHAPTER 8 초등 창의융합교육 사례 • 245
1. 문제해결기반 창의융합수업의 실제 • 246
2. STEAM기반 창의융합수업의 실제 • 253
3. 교과역량기반 창의융합수업 사례 • 264
4. 거꾸로 수업(Flipped learning)의 창의융합수업 사례 • 270

CHAPTER 9 중등 창의융합교육 사례 • 281
1. 문제해결기반 창의융합수업 사례 • 283
2. STEAM교육기반 창의융합수업 사례 • 295
3. 교과역량기반 창의융합수업 사례 • 305
4. 인문소양기반 창의융합수업 사례 • 316

CHAPTER 10 대학 창의융합교육 사례 • 327
1. 대학의 창의융합교육 • 328
2. 창의융합교육에 대한 인식 및 요구 • 332
3. 대학생의 창의융합역량 수준 • 341
4. 대학생의 창의융합교육에 대한 학습경험 및 창의융합 산출물 • 348

CHAPTER 11 창의융합형 인재의 진로코칭 • 367
1. 창의융합형 인재 • 368
2. 창의융합형 인재의 진로탐색 • 374
3. 창의융합형 인재의 진로탐색을 위한 코칭 • 378
4. 창의융합형 인재의 진로코칭 실제 • 394

참고문헌 • 420
찾아보기 • 442

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