도서 소개

최근 우리 가족은 그 구조, 기능, 가치관 등에서 매우 큰 변화가 일어나고 있다. 산업화 이후로 발달되어온 부모와 자녀로 구성된 2세대 ‘핵가족’의 형태를 벗어나 규모가 더욱 축소된 다양한 형태의 가족들이 늘어나고 있다. 동거커플, 이혼가족, 재혼가족, 한부모 가족, 1인 독거가구, 맞벌이 가족 등과 같은 다양한 가족의 비율이 현저한 증가 추세에 있다. 이러한 현상은 이혼율의 증가, 저출산ㆍ고령화, 여성취업의 증가 등과 같은 최근의 인구학적 동향을 반영한 결과라고 본다. 이와 같이 가족의 구조적인 변화와 함께 가족의 기능, 그리고 가치관 등에서도 변화가 발생하고 있다. 가족들은 새로운 생활양식을 추구하게 되었고 그에 따른 여러 문제들에 당면하고 있다.
특히 이혼율의 증가로 인한 가족의 해체 및 저출산ㆍ고령사회로의 인구학적 변화는 가족의 삶에 새로운 도전이 되고 있다. 통계청의 보고에 따르면 우리나라의 2018년도의 조이혼율은 2.1건으로 나타났다. 이는 조이혼율이 3.0건으로 가장 높았던 2003년도에 비하여 감소한 결과이지만, 아직 결혼의 안정성을 예견하기가 이르다고 본다. 저출산율은 통계청이 발표한 출생통계 결과, 2018년 합계 출산율이 0.88로 집계되어 이는 2019년도 기준 세계적으로 가장 낮은 초저출산율의 현상을 나타내었다. 또한 저출산 및 평균 수명의 연장으로 65세 이상 노인 인구는 지속적으로 증가해가고 있다. 2017년도에는 노인 인구가 전체인구의 14%를 차지하는 고령사회로 진입하였다.
저출산ㆍ고령화, 맞벌이 가족의 증가 추세는 앞으로 지속될 것으로 예견되며 이러한 인구학적 동향에 따라 가족의 사회적 기능도 크게 약화될 것으로 전망된다.
이와 같이 급변하는 인구학적 동향에 따라 가족의 전통적 사회기능은 크게 약화되었고 개인들은 가족 공동의 복리를 도모하던 가치관을 벗어나 개인주의적 삶을 중요시하고 있다.
가족의 사회적 기능의 변화는 또한 다양한 가족문제를 발생시키고 사회병리로 나타나고 있다. 부부폭력 및 아동폭력, 노인학대 및 폭력, 자녀들의 탈선문제, 학교폭력 문제, 자녀의 사교육 몰입, 가족구성원의 다양한 중독문제, 생활고로 인한 가족의 동반자살 등과 같은 다양한 사회문제들이 나타나고 있다. 가족의 기능과 사회병리와의 상호연관성을 인식할 때 건강한 가정과 건강한 사회의 유기적 관련성을 간과할 수 없다. 이에 가족문제의 예방과 가족의 건강한 성장을 촉진시키기 위한 가족복지의 효과적인 실천적 개입의 중요성이 더욱 강조된다.
가족생활교육은 이러한 다양한 가족문제의 예방과 가족성장의 촉진을 돕는 매우 효과적인 교육적 개입이다. 보편적 가족생활교육의 목표는 아웃리치 현장교육을 통해 가족들이 당면한 문제를 올바르게 해결하고 잘 성장해 나갈 수 있도록 가족 또는 개인에게 유익한 기술과 올바른 정보를 제공하는 것에 있다. 따라서 지역사회 가족들의 욕구에 근거한 효과적인 가족생활교육 프로그램의 개발과 보급은 건강한 가족과 건강한 사회를 이루기 위한 매우 중요한 실천적 개입일 것이다.
본서는 가족생활교육사와 건강가정사가 되기 위하여 준비하는 학생들을 위한 교재로서뿐만 아니라 다양한 아웃리치 실천현장에서 가족생활교육을 실시하는 전문가들과 일반 가족에게 가족의 문제예방과 성장을 돕는 과학적 이론과 정보를 제공하는 것에 목적을 두었다.
본서는 모두 3개의 Part로 12개 Chapter와 부록으로 구성되었다.
Part 01(Chapter 01~03)은 가족생활교육의 기초이다. 가족생활교육의 전반적인 이해를 돕기 위해서 가족생활교육의 정의, 가족생활교육의 필요성, 가족생활교육의 목표와 목적, 가족생활교육의 발달배경과 가족과학과 가족생활교육의 내용, 가족생활교육의 다양한 접근방법을 다루고 있다.
Part 02(Chapter 04~06)는 가족생활교육의 이론적 토대와 이념적 쟁점: 철학, 가치, 윤리이다. 가족생활교육의 이론적 토대 부분에서는 가족생활교육과 관련되는 다양한 기초이론들을 살펴보았다. 가족생활교육의 이념적 쟁점에 대한 이해를 돕기 위해서 가족생활교육의 철학적 지도와 가치적용, 가족생활교육과 윤리 등을 다루고 있다.
Part 03(Chapter 07~12)은 가족생활교육의 프로그램 개발과 방법론이다. 가족생활교육의 프로그램 개발 부분에서는 효과적인 가족생활교육의 프로그램 개발과 우수 가족생활교육 프로그램에 관하여 살펴보았다. 가족생활교육의 방법론 부분에서는 가족생활교육에 적용할 수 있는 과학적인 방법론과 가족생활교육의 프로그램의 구성, 가족생활교육의 프로그램의 실제를 다루었다. 마지막으로 가족생활교육의 전망과 과제를 살펴보았다.
부록에서는 사전ㆍ사후조사지의 예시와 전미가족관계학회(NCFR: National Council on Family Relations)의 평생발달적 접근에 따른 학습지도안을 제시하였다.
끝으로 본서를 발간함에 있어서 많은 조언과 도움을 주신 도서출판 정민사의 양영진 이사님과 박세원 대표님 이하 관계자 여러분께 감사를 드린다.
2020년 2월
박주희

목차

머리말 ∙ 2
PART 01 가족생활교육의 기초
CHAPTER 01 가족생활교육에 대한 이해 ∙ 11
  1. 가족생활교육의 정의 ················································································11
  2. 가족생활교육의 필요성 ············································································17
  3. 가족생활교육의 목적 및 목표 ································································26
  4. 가족생활교육의 발달배경 ········································································29
CHAPTER 02 가족과학과 가족생활교육의 내용 ∙ 39
  1. 가족과학 ····································································································39
  2. 가족생활교육의 내용 ················································································44
CHAPTER 03 가족생활교육의 다양한 접근방법 ∙ 65
  1. 가족생활교육의 지도원리 ········································································65
  2. 가족생활교육의 접근방법 ········································································66
PART 02 가족생활교육의 이론적 토대와 이념적 쟁점:
철학, 가치, 윤리
CHAPTER 04 가족생활교육의 이론적 토대 ∙ 75
  1. 예방과학 이론 ···························································································75
  2. 생태체계 이론 ···························································································79
  3. 가족체계 이론 ···························································································82
  4. 보웬의 다세대 가족전수 이론 ································································87
  5. 가족생활주기적 발달이론 ········································································93
CHAPTER 05 가족생활교육의 철학적 지도와 가치적용 ∙ 97
  1. 가족생활교육의 철학적 지도 ··································································97
  2. 가족생활교육의 가치적용 ······································································101
CHAPTER 06 가족생활교육과 윤리 ∙ 111
  1. 윤리와 도덕의 정의 ···············································································111
  2. 윤리적 원리 ····························································································112
  3. 윤리강령 ··································································································115
  4. 윤리적 의사결정 ·····················································································117
  5. 가족윤리 ··································································································120
PART 03 가족생활교육 프로그램 개발과 방법론
CHAPTER 07 효과적인 가족생활교육 프로그램 개발 ∙ 127
  1. 교육요구도 분석 ·····················································································127
  2. 가족생활 예방프로그램의 설계 모델 ···················································134
CHAPTER 08 우수 가족생활교육 프로그램 ∙ 151
  1. 우수 가족생활교육 프로그램의 요건 ···················································152
  2. 가족생활교육 프로그램 평가안 ····························································159
CHAPTER 09 가족생활교육의 방법론 ∙ 163
  1. 교육 장소 ································································································163
  2. 명료한 목표설정 ·····················································································166
  3. 효과적인 학습지도의 방법론 ································································169
CHAPTER 10 가족생활교육 프로그램의 구성 ∙ 181
  1. 프로그램의 전체적인 기획 ····································································181
  2. 프로그램의 목표설정 ·············································································186
  3. 각 회기의 학습지도안 작성법 ······························································190
CHAPTER 11 가족생활교육 프로그램의 실제 ∙ 197
  1. 프로그램의 운영방법 ·············································································197
  2. 결혼준비교육 프로그램의 실제 ····························································200
CHAPTER 12 가족생활교육의 전망과 과제 ∙ 223
  1. 가족생활교육의 전망 ·············································································223
  2. 가족생활교육의 현장교육 개선을 위한 과제 ······································229
  3. 가족생활교육의 전문화를 위한 과제 ···················································231

부 록 ∙ 239

참고문헌 ∙ 296

찾아보기 ∙ 302

저자 소개