도서 소개

발달의 기초성·적기성·누적성 등을 고려할 때 유아기는 다른 어느 시기보다 교육환경의 영향을 많이 받는다. 교육환경 중에서 교사는 유아에게 영향을 미치는 중요한 인적환경이다. 사회적인 맥락에서 교육개선은 교사에 의해 결정되어 왔고, 이는 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다는 의미를 내포하고 있다. 특히 유아교사는 적절한 교수 - 학습방법을 선택하며 수업의 수월성을 높일 수 있는 교재교구 및 교실환경을 준비하는 결정적인 역할을 한다. 더 나아가 유아교사는 유아교육현장의 역동적인 특징을 이해하고 당면하는 문제상황에서 적절한 방안을 끌어낼 수 있는 전문적 자질을 갖추어야 한다.

 이에 유아교사양성대학 교육과정은 예비유아교사의 전문적 자질 함양을 위해 실습의 내실화 방안을 마련하고 실천적 지식을 강조하고 있다. 유아교육의 질적 향상을 도모하기 위해 현장과의 연계성 측면에서 실습은 중요하다. 실습은 대학에서 배운 이론이나 지식을 교육현장에 직접 적용해 보고, 교사에게 필요한 역할 및 현장에 관한 실제적인 지식이나 기술 등을 익힐 수 있는 기회를 제공한다. 따라서 유아교사의 전문성 함양을 결정짓는 요소 중 하나는 실습의 기간도 중요하지만 실습의 내용 선정과 방법이 중요할 것이다.

  본서는 실습의 강화 차원에서 예비유아교사의 교수 - 학습 실무 향상을 위한 현장학습체험의 구체적인 내용과 방법을 다루었다.
  I부에서는 현장학습체험의 이해를 위한 이론적 기초로 유아교사의 역할과 자질, 실습의 의의 및 유형, 유아교육과정의 구성, 국가수준교육과정인 누리과정과 표준보육과정에 대하여 다루었다.
  II부에서는 현장학습체험을 현장참관학습과 현장수업경험으로 나누어 실제편으로 구성하였다. 현장학습체험은 현장참관학습과 현장수업경험을 각각 두 학기에 걸쳐 투 트랙으로 운영하거나 한 학기에 통합하여 운영할 수 있으며 예비유아교사는 현장참관학습을 통해 하루일과 운영에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있다. 또한 수업참관 후 일지를 써보면 교육계획안 구성의 실제에 도움을 받을 수 있을 것이다.

  이론과 실제를 통합하기 위한 현장에서의 수업경험은 수업기술의 향상을 가져올 수 있다. 현장수업경험 실제에서는 저자가 대학에서 학생들과 현장학습체험을 운영하였던 내용으로 구성하였다. 구체적으로 생활주제 ‘환경과 생활’과 관련된 주제 ‘물과 우리 생활’, ‘돌·흙과 우리 생활’, ‘바람·공기와 우리 생활’, ‘빛과 우리 생활’을 중심으로 단위활동계획안과 재교구 제작방법을 제시하였다. 특히 학생들이 수업의 난이도를 조절하기 어려워하는 만 3세를 대상으로 하였다. 현장수업경험은 한 학년 전체 학생을 4팀으로 나누어 각각 주제와 관련된 동화책을 먼저 선정하고, 주제에 따른 활동조직망 구성, 활동별 단위활동계획안 작성, 교재교구 제작, 모의수업, 모의수업 후 피드백을 통한 단위활동계획안 수정 및 교재교구 수정, 마지막으로 실제 4개 유아교육기관에서의 수업경험 순으로 진행되었다. 즉 4팀이 4개 유아교육기관을 현장학습체험이 있는 날 한 주씩 돌아가면서 방문하여 수업경험을 하였다. 본서는 가급적 단위활동계획안과 교재교구 제작방법을 자세하게 제시하여 예비유아교사의 교수 - 학습 실무 향상을 위해 활용하는 데 도움이 되도록 하였다.

  따라서 본서는 유아교사양성대학에서 실습과목 교재로 활용할 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 현직 유아교사에게도 실제적인 도움이 될 수 있을 것으로 기대한다. 본서는 저자가 대학에서 현장학습체험을 여러 해 동안 강의해 오면서 학생들과 수업하는 과정에서 끊임없이 피드백하면서 얻어진 결과물이다. 열심히 잘 따라온 학생들에게 고맙고, 현장학습체험의 필요성을 함께 공유했던 김수연 교수님, 박해미 교수님께도 이 자리를 빌려 감사의 마음을 전한다.

  끝으로 이 책을 완성하기 위해 도와주신 정민사 편집부, 박세원 대표님과 임직원 여러분께 감사드린다.

2018년 2월
저자

목차

PART 01 현장학습체험의 이해
CHAPTER 01 유아교사의 역할과 자질
  1. 유아교사의 개념
  2. 유아교사의 역할
  3. 유아교사의 자질 및 핵심역량
CHAPTER 02 실습의 의의 및 유형
  1. 실습의 의의
  2. 실습의 유형
CHAPTER 03 유아교육과정의 구성
  1. 교육목표의 설정
  2. 교육내용의 선정 및 조직
  3. 교수 - 학습과정
  4. 교육의 평가
CHAPTER 04 국가수준교육과정
  1. 누리과정
  2. 표준보육과정

PART 02 현장학습체험의 실제
CHAPTER 05 현장참관학습
  1. 현장참관학습 내용
  2. 일일수업참관 일지
  3. 현장참관학습지 관찰
CHAPTER 06 현장수업경험
  1. 교수 - 학습과정의 단계
  2. 교사의 교수활동 기법
  3. 현장수업경험의 실제

참고문헌
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