도서 소개

과학의 발달 정도는 그 나라 발전의 척도가 된다. 나치의 암호를 풀기 위해 영국에서 컴퓨터를 개발한 이래 현대의 사람들은 손안에서 과학기술의 편리함을 누리는 동시에 보이스피싱, 해킹, 복제인간, 신체에 심는 전자칩 등 생존의 문제에 대한 두렴움도 안고 있다. 이처럼 우리는 속도감조차 느낄 수 없이 빠르게
변화하는 첨단과학의 세계에 살고 있다. 엄청난 양의 과학지식 축적, 과학기술의 발전은 변화하는 시대에 맞는 과학교육의 방향을 새롭게 모색해야 할 필요성을 제기해 주고 있다.
이 책의 목적은 그동안 결과 위주의 주입식 교육에 익숙해 과학을 어렵고, 재미없다고 여겨왔던 교사들에게, 유아들은 진정한 자유로운 놀이에서 과학적으로 생각하는 힘이 생기고 자란다는 믿음과 일상생활 속에서 적절한 안내와 개입으로 창의적으로 문제를 해결할 수 있다는 믿음을 확인시켜 주고자 함이다. 또한, 유아 스스로 발견하고 지식을 구성해 가도록 도와주는 것이 교사의 역할이라는 점에서 유아의 흥미와 발달 수준, 사회의 요구에 맞는 과학교육의 방법을 재정립해 보자는 생각에서 집필하였다. 유아가 탐색과 실험과정에 직접 참여함으로써 얻게 되는 즉각적인 반응을 통해 과학의 개념을 즐겁게 경험하고 과학적 탐구능력을 기르기 위한 제안들을 정리한 것이다.
뜻이 같고 힘을 모으니 하나의 결실을 대하는 기쁨은 두 배로 나누게 된다.
그동안 유아과학교육 수업을 하면서 함께 고민해 왔던 학생들과 대학원생, 유아교육현장에서 유아들과 직접 과학활동을 실행해 보고 사진을 제공해 주신 선생님과 원장님들께 감사드린다. 그리고, 신명나게 과학활동을 즐기던 광신대학교 부설어린이집 유아들의 빛나던 눈동자를 기억하며 과학활동자료가 현장에서 더 쉽고 유익하게 활용되기를 기대한다.

목차

차례
제1부 이론편
제1장 유아과학교육의 기초
1. 유아과학교육의 개념 및 중요성
2. 유아과학교육의 변화와 방향

제2장 유아발달과 과학교육
1. 유아기 뇌 발달과 과학교육
2. 언어와 과학개념의 발달
3. 창의성 발달과 과학적 탐구능력
4. 유아의 사고발달

제3장 유아기 인지발달에 관한 관점
1. Piaget의 발생학적 인식론
2. Vygotsky의 사회문화적 인식론
3. Gardner의 다중지능이론
4. Feldman의 비보편적 발달이론

제4장 유아발달에 적합한 과학교육의 운영
1. 유아과학교육의 목표
2. 유아과학교육의 내용
3. 유아과학교육의 교수학습방법
4. 유아과학교육의 평가
5. 유아교사의 자질과 역할
6. 유아과학교육을 위한 환경

제5장 교육과정에서의 과학교육
1. 표준보육과정(0~2세)의 자연탐구영역
2. 누리과정(3~5세)의 자연탐구영역

제6장 유아과학의 통합적 접근방법
1. 유아과학과 수학 통합교육의 중요성
2. 유아과학과 수학 통합교육에 있어 과학과 수학의 특성
3. 유아과학과 수학 통합교육의 유형
4. 유아과학과 수학 통합교육에서의 교사 역할

제2부 활동편
나의 몸/동식물/공기/물/자석/정전기/빛과 그림자/힘/색/요리

부록

참고문헌

저자 소개

■ 김희정
전남대학교 사범대학 유아교육학과 졸업
일본 가쿠게이대학교 대학원 석사
전남대학교 대학원 유아교육학과 박사
전) 순천제일대학교 유아교육과 교수
현) 한국유아교육학회 광주전남지회장
광신대학교 유아교육과 교수

■ 강숙현
이화여자대학교 사범대학 교육학과 유아교육전공 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육학과 석사, 박사
전) 광주보건대학교 유아교육과 교수
미국 브리검영대학교 결혼가족인간발달학부 겸임교수
현) 순천제일대학교 유아교육과 교수