도서 소개

  ‘사회복지실천’은 치열한 경쟁사회에서 낙오한 사회적 약자들을 지키고 보호하려는 이상을 구체적으로 실현해나가는 수단으로서, 인간에 대한 깊은 이해와 애정을 바탕으로 하여 개인이나 가족, 집단이나 지역사회, 나아가서는 전체 국가사회의 사회적 기능 향상과 삶의 질 개선을 도모할 수 있도록 돕는 일이다.
  인간은 생물학적·심리사회적·영적으로 존재한다. 생물학적 영역이나 영적인 부분은 의학과 종교에 맡기더라도 사회 안에서 살아가는 인간을 좀 더 잘 이해하기 위해서는 발달이론, 성격이론, 적응이론과 같은 개인의 심리적 측면을 주로 다루는 미시적 영역뿐만 아니라, 인간 행동과 그를 둘러싼 사회체계, 즉 가족·집단·조직·지역사회·문화 등과의 관계를 다루는 거시적 영역 등 심리사회적 존재로서의 특성을 두루 알아야 한다. 왜냐하면 사회복지실천의 현장에 있는 사회복지사들은 다양한 이론들을 활용하여 사회복지실천의 대상이 되는 클라이언트가 왜 그와 같은 행동을 하
고 그러한 증상을 나타내는지에 대한 이유를 설명하고, 나아가 클라이언트를 둘러싸고 있는 제반 환경이 클라이언트의 행동에 미치는 영향을 잘 이해할 때 비로소 정확한 사정(査定, ssessment)에 이를 수 있고 효과적인 개입이 가능하기 때문이다.
  휴먼서비스 직종인 사회복지는 인간을 고립된 단독자로 보기보다는 ‘환경 속의 인간’ 혹은 ‘상황 속의 인간’으로 본다. 한 인간이 보이는 행동은 그의 내적인 역동에 의해서만 일어나는 것이 아니라, 그를 둘러싸고 있는 체계들, 즉 가정이나 학교, 지역사회나 국가 등 미시체계에서부터 거시체계에 이르기까지 다양한 체계들과의 상호작용에서 형성되고 발전된 결과물이라는 것이다. 따라서 사회복지실천을 위해서 가장 먼저 이해해야 할 것이 바로 인간행동과 그 기저에 있는 성격에 대한 이해, 그를 둘러싸고 있는 사회체계와 생태환경에 대해 아는 것이다. 그러므로 어려운 상황에 처한 인간을 돕고 주변 환경을 바꾸고자 하는 사회복지 전문직에 종사하고자 하는 사람들에게는 그러한 목적을 구현하는 데에 필요한 인간행동과 사회환경에 대한 전문적 지식과 실천기술이 필요하다.
  그러므로 ‘인간행동과 사회환경’ 과목은 사회복지 교육에서 가장 기초가 되는 필수과목이다. 사회복지를 공부하는 학생들이 인간의 행동에 기저에 흐르고 있는 심리역동이나 성격 및 인간발달에 대한 깊은 이해와 가족·집단·조직·지역사회·문화 등의 사회환경에 관한 충분한 이해가 없이 사회복지의 현장에 개입한다면 그때 어떠한 일이 벌어질지는 생각만 해도 끔찍한 일이 될 것이다. ‘도우려는 마음(helping mind)’으로 행하는 일이 자칫 클라이언트를 해치는 독이 될 수도 있기 때문이다. 지식은 언제나 양날의 칼로 작용하기 때문에 어떤 지식이든지 어설프게 알아서는 타인에 해를 끼칠 수 있다. 정확한 지식과 인간에 대한 깊은 애정이 전제될 때만 정확한 사정과 효과적인 개입이 가능하게 되므로 ‘인간행동과 사회환경’ 과목은 사회복지실천의 밑바탕이 된다고 할 수 있다.
  본서에서는 사회복지 교육의 현장에 있는 저자들이 그동안의 교육경험을 바탕으로하여 인간의 성장과 발달 및 성격에 관한 이론에서부터 사회체계이론과 생태체계이론, 그리고 생애주기별 특성과 발달과업을 효과적으로 이해할 수 있도록 정리하였다. 아무쪼록 학생들이 이 과목을 통해서 인간행동에 대한 깊은 이해와 인간의 행동에 영향을 미치는 여러 가지 요인들에 대해서 더욱 포괄적인 안목과 시야를 지닐 수 있게 되기를 바라며, 나아가 사회복지실천의 현장에서 유효하게 적용될 수 있기를 기대한다.
  촉박한 기간에도 불구하고 이를 예쁜 책으로 만들어주신 정민사의 박세원 대표님과 출판사 관계자 여러분들의 노고에 깊은 사의를 표하며, 앞으로 강의를 해 나가면서 미진한 부분은 수정하고 보완해 나갈 것을 약속드린다.

2018. 2.

저자 일동

목차

머리말

제1부 인간행동과 사회복지실천
제1장 인간행동발달과 사회복지
 제1절 인간행동이론과 사회복지실천의 관계
  1. 사회복지실천의 기초
  2. 환경 속의 인간
  3. 사회복지실천과 이론
 제2절 발달이론과 사회복지실천
  1. 인간발달연구와 사회복지
  2. 발달의 개념 및 발달의 원리
 제3절 성격이론과 사회복지실천
  1. 성격의 개념
  2. 성격이론과 사회복지실천의 발전
 제4절 체계이론과 사회복지실천
  1. 사회체계의 개념
  2. 사회체계와 인간행동의 관계
  3. 사회체계의 실제

제2부 성격이론과 사회복지실천
제2장 정신역동이론
 제1절 프로이트의 정신분석이론
  1. 무의식의 발견자 프로이트
  2. 프로이트 이론에 대한 평가
  3. 프로이트 이론의 주요 내용
 제2절 융의 분석심리이론
  1. 융의 생애
  2. 분석심리학
  3. 주요 개념
  4. 심리적 유형
  5. 분석심리이론의 사회복지실천
 제3절 에릭슨의 심리사회성격이론
  1. 에릭슨의 생애
  2. 심리사회이론의 기본가정과 주요 개념
  3. 정신분석이론과 심리사회이론의 비교
 제4절 아들러의 개인심리학
  1. 아들러의 생애
  2. 주요 개념
  3. 프로이트와 아들러의 이론 비교
  4. 아들러학파의 공헌 및 비판
제3장 인지행동주의 이론
 제1절 스키너의 행동주의 이론
  1. 스키너의 생애와 행동주의 이론
  2. 행동주의 이론의 성격에 대한 관점
  3. 조건형성의 기본원리
  4. 행동주의의 공헌 및 한계
 제2절 반두라의 사회학습이론
  1. 반두라의 생애
  2. 관찰학습과 사회학습이론
  3. 자기강화와 자기효율성
  4. 사회학습이론의 성격이론에의 적용
  5. 사회복지실천에의 적용
 제3절 콜버그의 도덕발달이론
  1. 콜버그의 생애
  2. 도덕성 발달이론의 세 가지 관점
  3. 콜버그의 도덕발달이론의 형성과정
  4. 콜버그 이론의 특징과 한계
 제4절 엘리스의 인지행동적 성격이론
  1. 엘리스의 생애
  2. REBT의 철학
  3. REBT에서 보는 인간에 대한 관점
  4. 성격이론에 대한 관점(A-B-C-D-E 이론)
제4장 인본주의 이론
 제1절 로저스의 현상학적 성격이론
  1. 로저스의 생애
  2. 주요 개념과 이론
  3. “충분히 기능하는 사람”의 특성
  4. 인본주의 상담의 기본적 입장
 제2절 매슬로우의 이론·
  1. 매슬로우의 생애
  2. 매슬로우의 이론적 견해
  3. 매슬로우의 욕구위계이론
  4. 매슬로우의 교육관
  5. 매슬로우의 자아실현인

제3부 사회환경의 이해
제5장 사회체계와 인간행동
 제1절 사회체계에 대한 이해
  1. 체계
  2. 사회체계
 제2절 사회체계의 특성
 제3절 사회체계로서의 가족
  1. 가족 하위체계
  2. 경계
  3. 가족 항상성
  4. 가계도
 제4절 사회체계로서의 집단
  1. 집단의 구성
  2. 집단과 사회복지실천
 제5절 사회체계로서의 조직
  1. 조직 관련 이론
  2. 조직과 사회복지실천
 제6절 사회체계로서의 지역사회
  1. 지역사회의 유형
  2. 지역사회의 기능
 제7절 사회체계로서의 문화
  1. 문화의 일반적 특성
  2. 문화의 유형
  3. 문화와 사회복지실천
제6장 일반체계이론
 제1절 개념
 제2절 기본가정
 제3절 주요 개념
  1. 경계
  2. 개방체계와 폐쇄체계
  3. 균형
  4. 항상성
  5. 안정상태
  6. 위계
  7. 엔트로피
  8. 투입, 전환, 산출, 환류
 제4절 일반체계이론과 사회복지실천: 4체계 모델
 제5절 일반체계이론의 의의 및 한계
  1. 의의
  2. 한계
제7장 생태학 이론
 제1절 등장배경
 제2절 이론적 배경
  1. 인간관
  2. 기본가정
  3. 주요 개념
 제3절 생활모델과 사회복지실천
  1. 생활모델의 이해
  2. 모델의 실천단계
 제4절 일반체계이론과 생태학이론 비교
제8장 생태체계이론
 제1절 등장배경
 제2절 생태체계이론 개념
 제3절 이론적 배경
  1. 인간관
  2. 생태체계의 구성: 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계
  3. 생태도
 제4절 생태체계이론과 사회복지실천
 제5절 생태체계이론의 의의

제4부 인간의 성장과 발달: 생애주기적 접근
제9장 태아기/영유아기
 제1절 태아기
  1. 태아기의 개념
  2. 태아의 발달 특징
  3. 태아기의 영향 요인
  4. 태아기의 사회복지실천
 제2절 영유아기
  1. 영유아기의 개념
  2. 영아의 발달
  3. 영유아기의 사회복지실천
제10장 학령전기/아동기
 제1절 학령전기
  1. 학령전기의 개념
  2. 학령전기 유아의 발달
  3. 학령전기의 사회복지실천
 제2절 아동기
  1. 아동기의 개념
  2. 아동의 발달
 제3절 아동기의 사회복지실천
제11장 청소년기
 제1절 청소년기의 개념
 제2절 청소년기의 발달특징
  1. 신체적 측면
  2. 인지적 측면
  3. 정서적 측면
  4. 사회적 측면
 제3절 청소년기의 부적응행동
  1. 집단따돌림
  2. 인터넷 중독
  3. 청소년비행 및 성
  4. 자살
 제4절 청소년기의 사회복지실천
제12장 청년기/장년기
 제1절 청년기
  1. 청년기의 개념
  2. 청년기의 특징
  3. 청년기의 사회복지실천
 제2절 장년기
  1. 장년기의 개념
  2. 장년기의 특징
  3. 장년기의 부적응 및 당면문제
  4. 장년기의 사회복지실천
제13장 노년기
 제1절 노년기의 이해
 제2절 노년기의 특징
  1. 신체적 측면
  2. 인지적 측면
  3. 심리사회적 측면
  4. 노년기의 부적응 및 당면문제
 제3절 노년기의 사회복지실천

참고문헌
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