도서 소개

유아교육 디딤돌 시리즈를 출간하며

사단법인 한국유아교육학회는 1975년 우리나라 유아교육분야에서 최초로 창립된 학회로 유아교육학의 학문적 연구와 현장교육의 발전을 위해 중요한 역할을 수행해 왔습니다. 한국유아교육학회는 창립 이후 지금까지 정기적인 국내외 학술대회 개최와 국내 및 국제학회지 발간을 통해 회원들 간의 학술적 교류와 소통에 힘쓰고 있습니다. 유아 교육의 학문적 정체성 정립을 위해 1995년부터 5년 단위로 ‘유아교육 백서’를 발간해 왔으며, 1996년에는 유아교육학 분야 용어의 학술적 정의를 규정하는 ‘유아교육 용어사전’을 발간한 바 있습니다. 특히 한국유아교육학회가 그동안 지속적으로 발간해왔던 ‘유아교육백서’는 우리나라 유아교육분야의 기초 동향은 물론 교육과정과 교사교육, 유아교육재정과 행정, 법률 등의 내용과 그 의미를 분석함으로써 유아교육학 분야의 연구를 위한 중요한 자료가 될 뿐 아니라 정책수립의 기초가 되었습니다. 그러나 최근에는 유아교육학 분야와 관련된 통계나 기초자료에 대한 데이터베이스의 구축으로 인해 그동안 우리 학회가 발간해 왔던 유아교육백서의 내용과 형식에도 변화가 필요하게 되었습니다.

이에 한국유아교육학회는 그동안 출판해왔던 ‘유아교육백서’의 내용을 다양화하여 유아교육학 분야에서 중요한 개념이나 현상 또는 과제와 관련된 학문적 탐구를 심화시키면서도 현장 실제와의 연계방안을 제시하고자 합니다. 또한 형식 면에서도 여러 주제를 하나의 단행본에 담았던 것에서 나아가 주제별로 심화된 전문서적인 ‘유아교육 디딤돌 시리즈’로 출판하고자 합니다. 유아교육학의 기초가 되는 주요 개념이나 용어에 대한 기본적이면서도 학술적인 탐색이므로 이 서적의 내용이 바로 유아교육학 이해의 기초가 되며, 디딤돌이 된다는 의미에서 ‘유아교육 디딤돌 시리즈’로 이름 짓게 되었습니다. 앞으로 한국유아교육학회에서 유아교육 디딤돌 시리즈로 출판하고자 하는 주제는 수없이 많습니다. 기질, 민감성, 상호작용, 상상놀이, 문제행동, 유아중심, 부모, 교사, 우리 전통문화 등과 같은 주제는 우리 학문분야에서 중요하고 익숙하면서도 정리가 필요한 개념이기도 하고, 현장 교육 실제와의 연계가 필요한 것이기도 합니다.

이와 같은 작업의 일환으로 한국유아교육학회는 ‘유아교사의 전문성과 학습공동체’를 출판하게 되었습니다. 이 책은 급변하는 시점에서 유아교사의 전문성과 학습공동체의 본질적 의미를 이론적 · 실천적 측면에서 다시 돌아보게 합니다. 1장의 유아교사 전문성 부분에서는 총체적 관점에서의 교사 전문성에 대한 인식을 기반으로 유아교사에게 요구되는 전문성에 관한 내용을 소개하고 있습니다. 또한 2장의 학습공동체 부분에서는 유아교사들이 타자와의 끊임없는 상호작용을 통해 전문성을 체득해 가는 학습공동체의 의미와 실천 방법을 다루고 있습니다. 이번 디딤돌 시리즈를 집필하며 저자(조부경, 강지애, 김경은)들은 주제 연구와 원고작성, 토론의 과정을 반복하며 의미 있는 결과물을 만들어내기 위해 무수한 숙고의 과정을 거쳤습니다.

새로운 관점을 담아 하나의 주제에 온전히 천착하여 구성한 이번 ‘유아교육 디딤돌 시리즈’는 대학이나 대학원에서 유아교육을 공부하는 후학들에게는 물론 많은 연구자와 현장 전문가들에게도 도움을 줄 것으로 기대합니다. 이후에도 학회에서는 학회 회원 여러분들을 대상으로 한 과제 공모를 통해 계속해서 많은 주제를 발굴하고 논의를 심화시켜 디딤돌 시리즈를 지속적으로 출판할 것입니다. 마지막으로 이 책 시리즈를 기획하는 과정에서 노고를 아끼지 않았던 사단법인 한국유아교육학회 기획부의 노고에 감사드립니다. 아울러 한국유아교육학회의 연구물 발행을 위해 모든 노력을 아끼지 않고 도움을 주신 박철용 회장님과 양서원에도 감사드립니다.

2021년 여름

22대 사단법인 한국유아교육학회

회장 김 경 철

목차

유아교육 디딤돌 시리즈를 출간하며

머리말

CHAPTER 1 유아교사 전문성

여는 글

시대적 요청에 따른 새로운 인재 역량

교사 전문성에 대한 새로운 이해

유아교사의 전문성

닫는 글

CHAPTER 2 학습공동체

여는 글

학습공동체의 의미

학습공동체의 기반

유아교육에서의 학습공동체

유아교사의 학습공동체 실천

닫는 글

맺는말

참고문헌

찾아보기

저자 소개

조 부 경
이화여자대학교에서 유아교육 전공으로 학사, 석사, 박사학위를 받고 유아과학교육과 유아교사론 분야에서 연구를 수행했다. 미국 University of Maryland 교육학과에서 객원교수로서 유아교육 연구의 지평을 넓혀 갔다. 현재 한국교원대학교 제1대학 유아교육과 교수로 재직 중이며 유아교사 그리고 더 나아가 인간의 지식이 어떻게 형성되는지에 대한 근원적 물음에 대답하기 위한 연구를 생애 전반에 걸쳐 지향하고 있다. 특히 유아교사의 목소리에 대한 폭넓은 관심으로 현장중심 교사연구와 끊임없는 배움의 탐구와 공유를 장려하는 일에 참여하고 있다.

강 지 애
영국 Cambridge Regional College에서 유아교육 전공, University of Anglia Ruskin에서 석사, 한국교원대학교에서 박사학위를 받았다. 유아의 참여와 공간에 대한 연구를 수행하였으며 최근 관심 분야는 ‘유아교사의 존재론적 정체성’이다. Sure Start에서 유아교육업무를 담당하였으며 현재 교원대, 목원대, 순천향대에서 강의를 하고 있다.

김 경 은
이화여자대학교와 동 대학원에서 유아교육 전공으로 학사와 석사, 한국교원대학교에서 박사학위를 받았다. 그림책 기반 창의인성교육에 관한 연구를 수행하였고 유아문학교육과 유아교사론에 특별한 관심을 가지고 있다. 유아교육 현장에서 유아들과 공동 프로젝트를 경험하며 그들의 의사소통과 사회적 관계와 의미를 연구하는 데 집중하고 있는 실행연구가이다. 현재 다양한 학습공동체를 직접 기획 및 운영하면서 학습공동체 구성원들의 경험에 관한 연구에 참여 중이다. 서울양화초등학교 병설유치원에 재직하며 교직문화개선과 더불어 유아교육 현장이 교육공동체 구성원 모두에게 행복한 곳이 될 수 있도록 하는 일에 기여하고 있다.