도서 소개

사단법인 한국유아교육학회는 1975년 우리나라 유아교육분야에서 최초로 창립된 학회로 유아교육학의 학문적 연구와 현장교육의 발전을 위해 중요한 역할을 수행해 왔습니다. 한국유아교육학회는 창립 이후 지금까지 정기적인 국내외 학술대회 개최와 국내 및 국제학회지 발간을 통해 회원들 간의 학술적 교류와 소통에 힘쓰고 있습니다. 유아교육의 학문적 정체성 정립을 위해 1995년부터 5년 단위로 ‘유아교육 백서’를 발간해 왔으며, 1996년에는 유아교육학 분야 용어의 학술적 정의를 규정하는 ‘유아교육 용어사전’을 발간한 바 있습니다. 특히 한국유아교육학회가 그동안 지속적으로 발간해왔던 ‘유아교육백서’는 우리나라 유아교육분야의 기초 동향은 물론 교육과정과 교사교육, 유아교육재정과 행정, 법률 등의 내용과 그 의미를 분석함으로써 유아교육학 분야의 연구를 위한 중요한 자료가 될 뿐 아니라 정책수립의 기초가 되었습니다. 그러나 최근에는 유아교육학 분야와 관련된 통계나 기초자료에 대한 데이터베이스의 구축으로 인해 그동안 저희 학회가 발간해 왔던 유아교육백서의 내용과 형식에도 변화가 필요하게 되었습니다.

이에 한국유아교육학회는 그동안 출판해왔던 ‘유아교육백서’의 내용을 다양화하여 유아교육학 분야에서 중요한 개념이나 현상 또는 과제와 관련된 학문적 탐구를 심화시키면서도 현장 실제와의 연계방안을 제시하고자 합니다. 또한 형식적인 면에서도 여러 주제를 하나의 단행본에 담았던 것에서 나아가 주제별로 심화된 전문서적인 ‘유아교육 디딤돌 시리즈’로 출판하고자 합니다. 유아교육학의 기초가 되는 주요 개념이나 용어에 대한 기본적이면서도 학술적인 탐색이므로 이 서적의 내용이 바로 유아교육학 이해의 기초가 되며, 디딤돌이 된다는 의미에서 ‘유아교육 디딤돌 시리즈’로 이름 짓게 되었습니다. 앞으로 한국유아교육학회에서 유아교육 디딤돌 시리즈로 출판하고자 하는 주제는 수없이 많습니다. 부모, 기질, 상호작용, 상상놀이, 민감성, 문제행동, 교사, 유아중심, 우리 전통문화 등과 같은 주제는 우리 학문분야에서 중요하고 익숙하면서도 정리가 필요한 개념이기도 하고, 현장 교육 실제와의 연계가 필요한 것이기도 합니다.

이와 같은 작업의 일환으로 한국유아교육학회는 ‘마음의 문을 열고 관계로 들어가는 아이: 사회 · 정서 유능감’을 출판하게 되었습니다. 이 책은 사회 · 정서 유능감의 개념과 요인, 사회 · 정서 유능감의 핵심개념 비교 및 측정 · 분석 단위의 수준, 사회 · 정서 유능감이 뛰어난 아이들의 특징, 그리고 상호작용 속에서 찾은 유아의 사회 · 정서 유능감에 대한 내용을 담고 있습니다. 이번 디딤돌 시리즈를 집필하며 저자(지성애, 박희숙, 이승하, 조유진)들은 주제 연구와 원고작성, 토론의 과정을 반복하며 의미 있는 결과물을 만들어내기 위해 무수한 숙고의 과정을 거쳤습니다.

온전하게 한 주제에 천착한 연구물을 모은 ‘유아교육 디딤돌 시리즈’는 유아교육학 분야의 연구자와 후학들에게 많은 도움을 줄 수 있을 것으로 기대합니다. 대학이나 대학원에서 공부하는 후학들에게는 물론 많은 연구자나 현장 전문가들에게도 도움을 줄 것으로 기대합니다. 이후에도 학회에서는 학회 회원 여러분들에게 과제 공모절차를 통해 계속해서 많은 주제를 발굴하고 논의를 심화시켜 디딤돌 시리즈를 지속적으로 출판할 것입니다. 마지막으로 이 책 시리즈를 기획하는 과정에서 노고를 아끼지 않았던 사단법인 한국유아교육학회 기획부의 노고에 감사드립니다. 아울러 한국유아교육학회의 연구물 발행을 위해 모든 노력을 아끼지 않고 도움을 주신 박철용 회장님과 양서원에도 감사드립니다.

2020년 봄

22대 사단법인 한국유아교육학회

회장 김 경 철

목차

유아교육 디딤돌 시리즈를 출간하며

머리말

CHAPTER 1 사회 정서 유능감이란?: 개념과 구성 요소

여는 글

사회 정서 유능감의 개념

사회 정서 유능감의 요인

닫는 글

CHAPTER 2 사회 정서 유능감은 그동안 어떻게 연구되어 왔는가?

여는 글

용어의 역사: ‘어떤 용어가 맞는 것일까’

능력, 성격, 행동: 사회 ㅈ어서 유능감의 핵심 개념 비교

개인 내 개인 간 그리고 맥락: 측정 분석 단위의 수준

닫는 글

CHAPTER 3 사회 정서 유능감이 뛰어난 유아들은 또 무엇이 빛날까?

여는 글

사회 정서 유능감이 좋은 아이들은 초등학교에 가서도 잘 적응할까?

사회 정서 유능감이 좋은 아이들은 학업성취도와 밀접할까?

사회 정서 유능감이 높은 유아들은 똑똑하고 말도 잘하는 걸까?

사회 정서 유능감과 관계가 밀접한 변인들은 무엇이 있을까?

닫는 글

CHAPTER 4 상호작용 속에서 찾은 유아의 사회 정서 유능감

여는 글

마음의 문을 여는 유아

관계 안으로 들어가는 유아

닫는 글

맺는말

<부록> 유아 사회 정서 유능감 프로그램

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저자 소개

지 성 애
중앙대학교 유아교육과 졸업 및 동 대학원에서 유아교육 전공으로 문학석사 학위 취득 후, 미국 Boston College 대학원에서 유아교육 전공으로 교육학석사(M.Ed)와 철학박사(Ph.D) 학위를 받았다. 귀국 후, 전남대학교와 중앙대학교 유아교육과 교수로 재직하였고 재직 중 한국연구재단 등의 지원으로 유아의 사회정서유능감 관련 다수의 연구를 진행하고 발표한 바 있다. ‘영유아교원교육학회’ 및 ‘사)한국유아교육학회’ 회장, ‘한국연구재단전문위원’과 ‘중앙대학교 사범대학 부속유치원 원장’ 등을 역임한 바 있으며 교수 정년 이후 현재 윤정유치원 이사장으로 재직하고 있다.

박 희 숙
전남대학교와 동 대학원에서 유아교육 전공으로 학사와 석사 및 박사 학위를 받았다. 한국연구재단의 ‘인지-정서 통합 교육 프로그램’, ‘관계 중심 회복탄력성 교사교육 프로그램’ 등의 연구를 수행하였고, 최근의 관심 분야는 ‘교사의 회복탄력성 관련 변인’, ‘유아 실외 놀이터에서 유아 놀이’, ‘유아의 실외 놀이터 구조 및 유형’ 등이다. 현재 공주대학교 유아교육과 교수로 재직 중이다.

이 승 하
중앙대학교 유아교육과를 졸업한 후, 영국의 Oxford Brookes University에서 아동발달심리로 석사(MSc), Goldsmiths College, University of London의 심리학과에서 유아기 괴롭힘(bullying)을 주제로 철학박사(Ph.D.)를 받았다. 한국연구재단의 지원으로 ‘유아기 괴롭힘과 또래관계, 지배력’, ‘유아기 괴롭힘 예방, 개입을 위한 다중체계지원 모형 및 프로그램 개발’ 등을 수행하였다. 주요 관심사는 유아기 공격적 행동, 괴롭힘, 또래관계, 사회성/인성 교육 등으로, 이와 관련한 연구들을 진행해오고 있다. 현재 중앙대학교 유아교육과 조교수로 재직 중이다.

조 유 진
중앙대학교와 동 대학원에서 유아교육 전공으로 학사와 석사 및 박사 학위를 받았다. ‘실행기능’과 ‘사회적 유능감’, ‘정서적 유능감’과 관련된 연구에 꾸준한 관심을 갖고 있으며, 유아중심의 교수법 관련 연구를 수행하였다. 중앙대학교 사범대학 부속유치원에서 교사와 원감으로 재직하면서 유아교육 현장에서 꾸준히 실천적 지식을 쌓아왔으며 현재는 성결대학교 유아교육과 조교수로 재직 중이다.