도서소개

“평가는 결국 성적을 매기는 거 아닌가요?”

“유아교육에서 평가? 우리는 시험이 아니라 놀이중심 교육 아닌가요?”

혹시 이런 생각을 해본 적이 있나요? 그렇다면 이 책이 여러분을 위해 준비된 책일지도 모릅니다.

교사가 된다는 것은 학생들과 함께 수업을 하고, 교육 내용을 전달하는 것이라고 흔히들 생각합니다. 하지만 교사가 교육 현장에서 가장 많이 고민하는 것 중 하나는 바로 평가입니다. 어떤 학생이 수업 내용을 잘 이해했는지, 어떤 부분에서 어려움을 겪고 있는지, 더 나은 교수법은 무엇인지 등 이 모든 것이 평가의 영역입니다.

초ㆍ중등 교육에서는 성적, 시험, 수행평가와 같은 다양한 방식의 평가가 이루어집니다. 교사들은 학생들의 학업 성취도를 확인하고, 수업의 효과를 점검하며, 때로는 평가 결과를 바탕으로 수업을 조정하기도 합니다. 반면, 유아교육에서는 다릅니다. 시험을 보고 점수를 매기는 대신, 유아의 놀이와 행동을 관찰하고 해석하며, 발달 과정을 이해하는 방식으로 평가가 이루어집니다. 하지만 이 차이가 “유아교육에서는 평가가 덜 중요하다”는 오해를 낳기도 합니다.

과연 그럴까요?

우리는 이런 고민에서 출발했습니다. 평가는 단순한 점수 매기기가 아니라, 학습과 성장의 중요한 과정입니다. 그렇다면 유아교육과 초ㆍ중등 교육에서 평가의 역할은 어떻게 다를까? 그리고 공통적으로 중요한 것은 무엇일까? 이 질문에 대한 답을 찾기 위해, 유아교육과 교수들과 초ㆍ중등 교육을 연구하는 사범대 교수들이 머리를 맞대고 논의했습니다. 그리고 그 과정에서 교육평가의 주요 개념을 정리하고, 이를 유아교육과 초ㆍ중등 교육에서 각각 어떻게 바라볼 수 있을지 탐구하게 되었습니다.

이 책은 사범대학과 유아교육과의 예비교사들이 각자의 전공에서 평가를 효과적으로 이해하고 활용할 수 있도록 구성되었습니다. 단순히 이론을 설명하는 것이 아니라, 실제 교육 현장에서 활용할 수 있도록 각 장 끝에 유아교육과 초ㆍ중등교육의 관점을 반영한 토의 주제와 사례를 추가했습니다. 이를 통해 독자들은 자신이 배우는 내용이 실제 교실에서 어떻게 적용될 수 있는지를 고민해 볼 수 있을 것입니다.

그렇다면 평가란 무엇일까요? 점수 매기기? 학생을 줄 세우는 도구? 아닙니다. 평가는 교사가 학생의 성장을 지원하는 가장 강력한 도구이며, 교육의 방향을 결정하는 나침반과도 같습니다. 학생들은 교사의 평가를 통해 자신의 학습을 돌아보고, 학부모들은 교사의 피드백을 통해 자녀의 교육을 이해합니다. 그리고 교사 자신도 평가 과정을 통해 더 나은 교수법을 고민하게 됩니다.

평가는 어렵고 부담스러운 일이 아닙니다. 오히려, 올바른 평가를 할 수 있는 능력을 갖추었을 때 교사로서의 자신감도 높아지고, 학생들에게 더욱 의미 있는 교육을 제공할 수 있습니다. 이 책이 예비교사 여러분이 평가의 개념을 제대로 이해하고, ‘좋은 평가’란 무엇인지 고민하는 데 도움을 줄 수 있다면, 그 이상 바랄 것이 없습니다.

이 책이 나오기까지 함께 고민하고 같이 집필해주신 교수님들께 깊이 감사드립니다. 각자의 분야에서 평가의 의미를 고민하며 전문성을 살려 좋은 글을 집필해주셨습니다. 또한 출판 과정에서 많은 도움을 주신 양서원 출판사 관계자분들께도 감사의 인사를 전합니다. 앞으로 미래를 이끌 예비교사들께 응원을 보냅니다.

2025년 2월

저자 일동

목차

머리말

Chapter 01 교육평가의 이해

1. 교육평가의 기초

2. 교육평가의 교육관 및 검사관

3. 교육평가의 기능

참고문헌

Chapter 02 교육평가의 유형

1. 규준참조평가와 준거참조평가

2. 성장참조평가와 능력참조평가

3. 진단평가, 형성평가 및 총괄평가

참고문헌

Chapter 03 평가의 개념

1. 검사

2. 측정

3. 총평

4. 검사, 측정, 총평 간의 관계

참고문헌

Chapter 04 인지적 영역 평가

1. 인지적 특성의 개념

2. 인지적 영역의 분류

3. 인지적 영역 평가방법

4. 평가도구의 실제

참고문헌

Chapter 05 정의적 영역 평가

1. 정의적 특성의 개념

2. 정의적 영역 평가의 중요성

3. 정의적 영역의 평가대상

4. 정의적 영역의 평가방법

5. 평가도구의 실제

참고문헌

Chapter 06 평가도구의 제작

1. 평가도구 제작의 전제

2. 검사 제작 절차

3. 문항 유형

4. 좋은 문항의 요건

참고문헌

Chapter 07 평가도구의 이해

1. 평가도구의 양호도

2. 평가도구의 교육적 해석

3. 표준화검사

참고문헌

Chapter 08 문항분석

1. 문항분석의 개념

2. 고전검사이론에 의한 문항분석

3. 문항반응이론에 의한 문항분석

참고문헌

Chapter 09 교육프로그램 평가

1. 교육프로그램 평가 목적

2. 교육프로그램 평가 설계

3. 프로그램 평가 모형

참고문헌

Chapter 10 과정중심평가

1. 과정중심평가의 개념

2. 과정중심평가의 절차와 방법

3. 과정중심평가 유형 및 도구개발

4. 과정중심평가의 실제

5. 과정중심평가의 사례

참고문헌

Chapter 11 평가 결과의 관리

1. 평가 결과 관리의 의미

2. 학교(유치원)생활기록부의 성격과 기능

3. 학교생활기록부의 구성과 기재방법

참고문헌

Chapter 12 디지털 활용 평가

1. 컴퓨터 기반 평가

2. 컴퓨터 기반 학업성취도 평가

3. 생성형 AI활용 평가

4. AI 디지털교과서와 평가

5. 원격교육과 평가

참고문헌

부록

1. 표준정규분포표

2. 과정중심평가를 위한 학기단위 평가 계획 양식

3. 학교생활기록 및 유치원생활기록부 작성 및 관리지침

찾아보기

저자소개

김 화 영 ppeace@hywoman.ac.kr

경력
현) 한양여자대학교 유아교육과 교수
전) 삼성전자 기흥사업장 인사팀 / 한양대학교 사범대학/상담심리대학원 겸임교수

학력
연세대학교 교육과학대학 교육학과 학사
연세대학교 일반대학원 교육학과 석사
한양대학교 일반대학원 교육학과 박사

권 승 아 sakwon@seoil.ac.kr

경력
현) 서일대학교 유아교육학과 교수
전) 한국대학평가원 대학기관평가인증 연구원 / 서영대학교 유아교육과 교수 / 한라대학교 교직과정부 교수

학력
이화여자대학교 사범대학 과학교육과 학사
이화여자대학교 일반대학원 문학석사(교육학)
이화여자대학교 일반대학원 문학박사(교육측정 및 평가)

김 한 나 hannakim14@chongshin.ac.kr

경력
현) 총신대학교 사범학부 교직과 교수(호크마교양교육원장)
전) 한국교육개발원 연구위원 및 연구원 / 칭화대학교 연구교수 및 북경사범대학교 방문학자 / 서울시 초등학교 교사

학력
경인교육대학교 교육학 학사
이화여자대학교 교육대학원 문학석사(교육학)
이화여자대학교 대학원 문학박사(교육행정)

명 준 희 jhmyung80@sewu.ac.kr

경력
현) 숭의여자대학교 유아교육과 교수
전) 한양대학교 연구교수 / American Evengelical University 외래교수 / 인천광역시 남동구 다문화가족협의회 위원

학력
서울신학대학교 아동보육학과 학사
숙명여자대학교 아동복지학과 석사
Claremont Graduate University 교육학 박사

김 수 환 skim@csu.ac.kr

경력
현) 총신대학교 기독교교육과 교수
전) 미국 Calvin University 방문교수 / 경인교육대학교 겸임교수 / 인천미래교육위원회 위원

학력
경인교육대학교 교육학 학사
경인교육대학교 컴퓨터교육학과 석사
고려대학교 컴퓨터교육학과 박사