“어어어어어...어므마.... 어마! 엄마!”
아기의 옹알이가 첫 단어가 되는 순간!
아기를 둘러싼 가족들은 그 경이로움에 탄성을 지르며 아기와 눈을 맞추고, 아기를 끌어당겨 품 안에 꼭 안는다. 자신의 다양한 욕구를 울음이나 옹알이 등으로 표현하던 아기가 자신을 둘러싼 여러 사람들과 사회적으로 약속된 언어로 상호작용할 수 있음을 알리는 아기의 첫 단어는 가족들이 열광적으로 기다리는 중요하고 소중한 순간이기 때문이다.
사람은 자신과 자신을 둘러싼 환경을 탐색하며 새로운 정보를 학습하고, 자기 자신과 타인 간의 사회적 관계를 형성하는 등 생활의 모든 면에서 직·간접적으로 언어를 사용한다. 따라서 오랜 세월 많은 학자들은 언어의 습득과 발달 등에 관해 연구를 지속적으로 수행해 왔으며, 영유아교육에서 언어지도는 대단히 중요한 위치를 차지해 왔다.
특히 코로나바이러스-19 대유행으로 사람들 간 접촉 시 마스크 착용이 의무화되어 언어 발달의 결정적 시기인 영유아기 아이들이 의사소통하는 사람들의 입 모양을 볼 수 없고, 음성 전달이 불분명해지는 시기를 지나오면서 언어 발달이 지연된 영유아가 급격히 증가하여 언어지도의 중요성이 더욱 강조되고 있다.
또한, 디지털 매체의 급격한 발달과 생활화로 영유아기부터 디지털 매체 경험이 자연스러워지고 활용 범위가 확장되면서 영유아기의 언어, 신체, 인지, 사회 및 정서 발달 등과 관련된 디지털 활용의 적절성에 관한 교육적 시도와 연구가 이루어지고 있다. 영유아기 아이들이 디지털 매체를 수동적으로 경험하는 것이 아니라 통합적 발달 측면에서 적극적으로 탐색하고 활용할 수 있는 방안에 대한 창의적인 아이디어가 제시되고 있다. 따라서 본 저서는 이와 같은 사회적 분위기와 시대적 흐름 등을 반영하여 다음과 같은 두 가지를 중점으로 영유아 언어지도의 이론과 실제를 살펴보고자 하였다.

첫째, 영유아를 대상으로 하는 언어놀이와 활동 사례들을 다양하게 제시하여 영유아언어지도가 현장에서 어떻게 전개되는지 살필 수 있도록 하였다. 특히 디지털 매체를 활용하여 언어지도의 이론과 실제를 연계할 수 있는 방안에 대한 다양한 사례를 수록하고자 노력하였다.
둘째, ‘쉬어가기’, ‘생각해 보기’, ‘활동하기’와 같은 코너와 ‘부록’을 통해 예비유아교사가 영유아 언어지도의 이론을 실제적인 측면에서 경험해 볼 수 있도록 하였다.
자세히 살펴보면, 영유아 발달과 언어, 영유아 언어지도, 영유아를 위한 영역별 언어지도의 실제, 영유아를 위한 언어지도 접근법의 4부는 예비유아교사들이 언어지도의 이론적 기초를 탄탄히 다지면서, 언어 교수-학습방법을 적용할 수 있는 전문적 자질을 향상시킬 수 있게 총 11장으로 구성하였다.
먼저 영유아 발달과 언어에 대해 다루고 있는 1부에서는 언어의 특성을 바탕으로 언어발달에 관한 다양한 이론적 견해를 다루고, 음성언어와 문자언어의 발달에 대한 이론적 기초를 고찰해 보도록 하였다.
영유아 언어지도에 대해 다루고 있는 2부에서는 우리나라 국가수준 교육과정에서 언어지도를 어떻게 다루고 있는지를 살펴볼 수 있도록 관련 내용을 제시하였고, 영유아를 위한 언어 교수-학습방법과 영유아의 언어지도를 평가하는 여러 가지 방법에 대해 소개하였다.
영유아를 위한 영역별 언어지도의 실제에 대해 다루고 있는 3부에서는 음성언어와 문자언어를 지도하는 기본 원리와 전략, 활동의 예 등을 상세하게 다루어 예비유아교사들이 영유아들의 언어 발달을 지원하는 구체적인 방안을 경험하고 창의적인 아이디어를 얻을 수 있도록 하였다.
영유아를 위한 언어지도 접근법에 대해 다루고 있는 4부에서는 문학적으로 언어지도를 접근할 수 있는 전략들에 대해 소개하고, 실제 사례를 구체적으로 제시하였고, 한글의 특성을 고려하여 그림책을 통해 음운 인식 활동을 할 수 있는 방안에 대해 생각해 볼 수 있도록 하였다.
마지막으로 각 장은 본문 내용에 들어가기 전에 학습목표와 핵심용어를 명료히 하여 학습동기를 향상시킬 수 있도록 제시하고, 각 장을 마무리하며 활동하기를 통해 학습한 내용을 정리해 볼 수 있도록 구성하였다. 부록에서는 본문 내용에 더불어 예비유아교사의 언어지도 능력 향상을 위해 참고할 만한 실제적 방법들을 다루었다.
본 저서는 김은심, 조정숙(2021)의 영유아 언어교육의 이론과 실제 개정증보판에 기초한 것으로, 집필진이 바뀌면서 구성을 새롭게 하고, 최신의 자료를 첨부하여 신간으로 출간하게 되었다. 앞으로 영유아교사가 될 예비유아교사들과 현직교사들이 영유아 언어지도와 관련된 전문성을 향상시키는 데 유용하게 활용되기를 바란다.
끝으로 출판을 위해 도움을 주신 영유아교육 현장 교사와 예비유아교사, 학부모들과 정민사 관계자분들께 진심으로 감사를 드린다.

2024년 11월
저자 일동

Chapter 01 언어의 특성

1. 언어의 중요성

2. 뇌의 발달과 언어

3. 언어의 성질과 기능

4. 언어와 사고

Chapter 02 언어발달 이론

1. 행동주의 이론

2. 생득주의 이론

3. 상호작용주의 이론

Chapter 03 음성언어 발달

1. 언어 이전 시기

2. 언어 시기

Chapter 04 문자언어 발달

1. 문해(문자언어) 발달에 관한 관점의 변화

2. 영유아의 읽기 발달

3. 영유아의 쓰기 발달

Chapter 05 영유아 언어지도의 개념과 교육과정

1. 영유아를 위한 언어지도의 중요성

2. 영유아를 위한 언어지도의 정의

3. 영유아를 위한 언어교육과정

Chapter 06 영유아를 위한 언어 교수-학습방법

1. 영유아를 위한 언어지도 방법

2. 영유아교육기관의 일과를 통한 언어지도

Chapter 07 영유아 언어지도평가

1. 관찰법

2. 검사

3. 자발적 언어분석

4. 유아의 작품수집과 분석

Chapter 08 영유아를 위한 음성언어 지도

1. 영유아를 위한 듣기 지도

2. 영유아를 위한 말하기 지도

Chapter 09 영유아를 위한 문자언어 지도

1. 영유아를 위한 읽기 지도

2. 영유아를 위한 쓰기 지도

Chapter 10 문학적 접근

1. 문학적 접근의 개념

2. 그림책과 함께 사용할 수 있는 자료

3. 문학적 접근의 전략

5. 그림책 『우리 할아버지』를 이용한 문학적 접근의 예

Chapter 11 그림책을 활용한 음운 인식 활동

1. 한글의 특성과 한글 해독과정에서 사용되는 책략

2. 그림책을 활용한 음운 인식 활동과 초기 읽기 지도

3. 음운 인식 활동의 예

부록

01 종이 그림책을 e-book으로 만들기

02 KICCE 유아관찰자료 활용하기

03 그림자 놀이주제를 반영한 월간 교육계획안의 예

04 PBL을 활용한 유아 언어지도 모의수업의 예

참고문헌

찾아보기