도서 소개

놀이의 사전적 의미는 인간의 모든 신체적․정신적 활동 가운데 생존과 관련된 활동을 제외한 것으로 보통 ‘일’과 대립되는 개념으로 쓰인다. 그렇다면 유아들에게 ‘놀이’란 무엇일까? 재미와 즐거움을 전제로 하는 놀이는 유아의 생활이고 삶의 전부라고 할 수 있다. 유아들은 놀이를 통해 학습도 하고, 신체발달과 사회․정서 및 언어발달 등의 전인적인 발달을 도모할 뿐만 아니라 놀이를 통하여 즐거움이나 기쁨, 불쾌한 감정 등의 다양한 정서를 표현한다. 이처럼 놀이는 유아의 학습과 발달에 중요한 매체가 되기 때문에 5세 누리과정에서도 놀이중심의 통합과정 구성을 기본 방향으로 제시하고 있다. 이는 유아 스스로 재미있고 즐거운 놀이 활동을 할 수 있도록 다양한 영역에 걸쳐 통합적인 경험을 할 수 있는 기회를 제공해야 할 필요성이 있음을 강조하는 것이다.

따라서 영유아 보육과 교육을 전공하는 예비교사나 유아교육 현장 교사들을 위해 영유아의 발달 수준과 차이를 고려한 놀이지도서를 개발할 필요가 있음을 여러 선생님들이 공감하여 교재를 발간하는 작업을 하게 되었다. 대학에서 유아교육과 보육 관련 강의 및 연구를 하고 있는 교수들이 유아교육현장 교사들의 도움을 받아 영유아 놀이지도에 대한 기초이론뿐만 아니라 놀이지도 실제를 이해하는 데 도움을 줄 수 있는 내용을 구성하려고 노력하였다.
이와 같이 발간된 본 책은 전체 5장으로 구성되어 있으며, 각 장의 내용은 다음과 같다.
제1장에서는 놀이에 대한 이해를 살펴보았다. 구체적으로 놀이에 대한 이해는 놀이의 개념과 특성, 영유아의 발달과 놀이의 효과 및 고전놀이와 현대놀이 이론에 대해 살펴보았다. 2장에서는 놀이 발달에 대해 다루고 있으며, 특히 영유아의 발달과 놀이 특성에 따른 놀이 발달을 설명하고 있다. 유아놀이 발달이 연령별로 어떠한 차이를 나타내는지 또한 유형별로 놀이 발달은 어떠한지를 구체적으로 살펴보고, 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 등을 설명하고 있다. 3장은 영유아를 위한 놀이 환경에 대한 설명으로 영유아를 위한 실내 놀이 환경과 실외 놀이 환경에 대해 살펴보고, 영유아를 위한 놀잇감 및 놀이와 안전 등의 내용으로 구성하여 설명하고 있다. 그리고 4장은 놀이지도의 과정에 대한 설명으로, 놀이지도를 위한 준비와 놀이지도 및 상호작용, 자유선택활동에서의 놀이지도, 놀이 관찰 및 평가 등의 내용을 주로 다루고 있다. 마지막 5장의 놀이지도 실제는 흥미 영역별로 유아의 연령을 고려하여 다양한 활동을 구성하여 제시하고 있다.
이러한 구성은 영유아의 놀이 활동이 다양함을 고려하여 연령과 발달 수준이 다른 영아와 유아들의 놀이지도와 관련된 기초이론과 실제를 제공하고자 함이다. 또한 유아교육현장에 있는 교사들과 대학에서 유아교육과 보육을 전공하고 있는 예비교사들이 놀이를 지도하는 데 있어 쉽게 적용 및 활용할 수 있도록 하는 데 중점을 두었다.
끝으로 이 책의 출간을 위해 많은 분들이 도움을 주셨다. 특히 놀이지도 실제편의 활동들을 유아들과 함께 활동하여 사진을 제공해주신 대구대학교 사범대학 부속 영광유치원, 전남도청 비둘기 어린이집, 다모아유치원, 소촌어린이집의 원장님과 선생님들에게 감사의 마음을 전한다.

저자일동