도서 소개

누워 지내다 어느 순간 뒤집고, 얼마 지나지 않아 기어다니고, 또 얼마 지나지 않아 혼자 앉아 있게 되고, 물건을 잡고 일어서는가 싶었는데 어느 순간 첫걸음마를 떼서 엄마 아빠가 환호성을 지르는 영유아의 모든 발달이 신기하고 예쁘지만, 말을 배우는 모습도 놀람과 감격의 연속이다. 가끔 말을 늦게 시작해서 부모님의 애를 태우기도 하지만 거의 모든 영유아가 모국어 습득에 성공해서 언어발달이 별다른 노력 없이 저절로 이루어진다고 오해하기 쉽다. 하지만 영유아기 언어 습득은 주위 사람과 활발하게 상호작용하고, 그림책을 읽고, 환경인쇄물을 접하고, 자기 생각을 끼적이고, 창안적 글자로 표현하는 등 끊임없는 의사소통의 결과이다.

고립된 채 방치되었다가 13살에 구출된 후에 아무리 애를 써도 모국어를 제대로 습득하지 못한 지니라는 소녀의 사례가 보여주듯이 영유아기는 모국어 발달의 결정적 시기이다. 요즘 인기 있는 TV 육아 프로그램을 보면 유아가 겪는 다양한 문제가 언어발달 수준과 관련된 경우가 많다. 자신이 느끼는 부정적인 감정을 표현할지 몰라 화를 심하게 내고, 친구들에게 어떻게 말을 건네야 할지 몰라서 외톨이가 되고, 말하다 실수하면 친구들이 놀릴까 봐 불안해 선택적 함구증에 시달리고, 학교 수업을 이해하지 못해 등교를 거부하는 안타까운 사례는 언어발달이 영유아기 정서, 인지, 사회성 발달과 밀접하게 연관되어 있다는 점을 잘 보여준다.

영유아 언어교육은 다루어야 할 내용이 정말 많은 과목이다. 그런 이유 때문인지 몰라도 이 책을 완성하는 데 거의 10년이 걸렸다. 책을 쓰면서 “유아 교사가 왜 이 내용을 알아야 하지?”라는 질문을 늘 염두에 두고 언어나 언어학, 언어 습득에 대한 지식이 유아의 언어발달 수준을 진단하고 교수 활동을 설계하는 데 어떻게 활용될 수 있는지 보여주고자 노력하였다. 각 단원에서 배운 내용을 점검하고 배운 내용을 적용해 볼 수 있는 활동을 학습 확인 과제로 제시하였다. 영유아기 언어 사용의 단면을 보여주는 동영상 자료를 최대한 많이 제공하여 영유아의 놀라운 언어 능력도 경험하고 언어를 분석하는 능력도 기르고자 하였다.

이 책은 크게 세 부분으로 구성된다. 먼저 언어의 특성, 언어 습득 이론, 다양한 측면의 언어발달과 언어발달에 영향을 미치는 요소를 언어 교수의 관점에서 알아본다. 이어서 주요 영유아 언어 교수 접근법의 출현 배경, 교수 원리, 교수 활동과 단계를 구체적인 수업 예시와 함께 다룬다. 마지막으로 영유아 언어교육의 목표와 내용, 환경 구성, 지도 방법, 그리고 평가를 대표적인 활동이나 방법, 그리고 구체적인 사례와 함께 알아본다. 특히 영유아 언어교육에서 매우 중요한 문학에 기반한 영유아 언어교육을 자세히 살펴본다.

이 책을 집필하는 과정에서 여러분의 도움을 받았다. 먼저 가장 좋은 공부 방법은 가르치는 것이라는 것을 여러 번 깨닫게 해 준 학부와 대학원 제자들에게 고마움을 표하고 싶다. 이 책에 인용된 여러 연구를 같이 진행한 대학원 제자들 덕분에 책 내 용이 풍부해졌다. 아울러 자료 수집부터 오탈자 확인까지 열심히 도와준 권소연, 차 현주 선생의 노고도 빼놓을 수 없다. 또한 영유아들과 함께 한 다양한 언어활동 사례를 제공해 준 백보경, 이경민 선생에게도 고마운 마음을 전하고 싶다. 지칠 때마 다 가족들의 지지와 응원 덕분에 다시 힘을 낼 수 있었다. 마지막으로 부족한 제자에게 학자와 스승으로서의 본보기가 되어 주시는 주영희, 이원영, Judith Green 세 분 지도교수님께 이 책을 바친다. 아무쪼록 이 책이 풍부한 언어 사용 경험을 제공하여 영유아의 언어발달을 지원하고자 하는 예비 교사와 교사에게 좋은 길잡이가 되기를 소망한다.

저자 김민진

목차

PART Ⅰ 언어에 대한 이해

제 1 장 언어의 정의

제 2 장 언어의 특징

제 3 장 언어의 기능

제 4 장 언어의 단위

제 5 장 언어의 구성

제 6 장 영유아기 언어발달의 중요성

PART Ⅱ 영유아 언어발달 이론

제 1 장 행동주의

제 2 장 생득주의

제 3 장 상호작용주의

PART Ⅲ 음성언어발달

제 1 장 듣기 발달 

제 2 장 말하기 발달

제 3 장 언어지식 발달 

PART Ⅳ 문자언어발달

제 1 장 문식성 발달 

제 2 장 읽기 발달

제 3 장 쓰기 발달

PART Ⅴ 내러티브 발달

제 1 장 내러티브의 정의와 가치

제 2 장 내러티브 유형과 발달

PART Ⅵ 언어교육 접근법

제 1 장 발음 중심 접근법

제 2 장 총체적 언어 접근법

제 3 장 균형적 접근법

제 4 장 언어경험 접근법

PART Ⅶ 영유아 언어교육의 목표와 내용

제 1 장 0~2세 표준보육과정 의사소통 영역 

제 2 장 3~5세 누리과정 의사소통 영역

제 3 장 초등학교 1~2 학년 국어 교육과정

PART Ⅷ 문학과 영유아 언어교육

제 1 장 동시와 영유아 언어교육

제 2 장 그림책과 영유아 언어교육

PART Ⅸ 영유아 언어지도

제 1 장 듣기, 말하기 지도

제 2 장 읽기, 쓰기 지도

PART Ⅹ 영유아 언어교육 환경과 평가

제 1 장 영유아 언어교육 환경

제 2 장 영유아 언어발달 평가

참고자료

참고문헌

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저자 소개

김민진
미국 캘리포니아대학교(UCSB) 철학박사
현) 중앙대학교 유아교육과 교수
전) 한국어린이문학교육학회 회장

저서
유아문학교육 (2017, 정민사)
아동관찰 및 행동 연구 (공저) (2020, 파워북)