『창의성 계발을 위한 아동문학』 책이 탄생하게 된 계기는 오한나와 전경원이 “글 없는 그림책에 나타난 창의성 내용 분석” 논문을 구상하면서였다. ACCM 모델(종합창의성 모델)에 근거하여 그림책을 분석하면서, 단순한 그림책 활용이 아닌 창의성 계발을 위한 아동문학으로서 그림책 역할의 중요성을 공감하게 되었다. 무엇보다도 유아교육과와 아동학과 및 아동문학을 학습하는 미래의 교사와 가정에서 부모가 아동문학을 쉽게 접근할 수 있는 책이 필요하다는 점에 공감하게 되었다.
본 서에서는 기존의 다양한 아동문학 관련 동화책과 그림책을 중심으로 환상 그림책, 사실 그림책, 패러디 그림책의 영역까지 확장하였다. 책의 내용을 구상할 때는 온·오프를 넘나들었다. 코비드-19가 발발하기 전에는 카페에서 논의했고, 그 이후에는 줌(zoom)으로 소통하면서 더욱 알찬 콘텐츠로 발돋움하게 되었다.
창의성을 계발시킬 수 있는 방법은 창의성 기법을 사용하거나, 문학은 물론 미술, 음악, 수학, 과학 등 거의 모든 학과목에서 창의성을 키워줄 수 있는 방법은 무궁무진하다. 그림책은 물론 요리, 신문, 놀이 등을 활용하여 창의성을 발달시켜 나갈 수 있다. 다양한 방법 중에서도 그림책과 같은 매체를 활용하여 상상력을 키워나가면 유아기부터 생활 속에서 자연스럽게 창의성을 키워나갈 수 있다.
전경원과 오한나는 1995년 이래 지금까지 스승과 제자로 만나서 25년 동안 함께 연구하고 활동해 왔다. 이제는 사제지간에서 동료 연구자로 발전하여 본서를 공동 집필을 하게 되었다. 창의성이라는 씨실과 아동문학이라는 날실을 조화롭게 구성하여 미래의 유아교사는 물론 가정에서 부모가 쉽게 활용할 수 있도록 노력했다.
전경원은 30년 이상 창의성을 연구해 왔다. 2019년 『영유아 창의성 교육』 책에서 창의성을 계발하기 위한 중요한 방법 중에 한 가지로 동화책을 비롯하여 다양한 그림책과 같은 아동문학 작품을 활용하는 것으로 제시했다. 독서의 중요성을 강조한 독서치료 논문 ‘Bibliotherapy for the social and emotional development of the gifted preschoolers’을 Gifted/Creative/Talented에 게재하면서 시작되었고, 그 이후 2015년에는 독서지도사 수료증도 갖추면서 독서에 대한 관심을 확장시켰다.
오한나는 ‘아동문학’으로 박사학위를 받으면서 아동문학과 창의성의 접목을 시도해 왔다. 덕성여자대학교에서 석사학위논문으로 ‘유아의 언어 창의성과 가상적 내러티브, 어휘력, 이야기 이해력과의 관계’에 대한 연구를 진행하며 언어와 창의성의 관계를 연구하였다. 이후 박사학위논문으로 함께 책읽기 활동 속 교사의 교수 행동과 그에 따른 유아의 문해 기술로 연구 영역을 확장하였다. 현재는 경동대학교에서 아동문학을 강의하며 그림책과 창의성과 관련된 연구도 꾸준히 진행하고 있다.
본 서는 총 5장으로 구성되어 있다. 1장에서는 아동문학의 이해로 아동문학의 개념과 특성에 대해서 소개하고, 그림책의 장르를 분류하여 제시하였다. 특히 그림책 중 패러디 그림책과 글 없는 그림책의 형태에 대해도 자세히 소개하였다. 또한 아동문학으로서의 그림책의 가치에 대해서도 제시하였다.
2장에서는 함께 그림책 읽기의 실제로 그림책의 구성을 소개하며 현대 그림책 분야의 변화를 소개하였다. 또한 함께 그림책 읽기의 중요성을 제시하며 그 실제를 교사의 교수 행동을 바탕으로 자세히 소개하였다. 함께 그림책 읽기의 매체로는 그림동화, 융판 동화, 자석 동화, 테이블 인형 동화, 디오라마 동화, ppt 동화의 제작 과정을 소개하였으며, 그 사례도 제시하였다.
3장에서는 창의성의 개념을 소개하고, ACCM 모델을 중심으로 창의성 하위유형(민감성, 상상력, 유창성, 융통성, 정교성, 독창성)과 창의성 영역(언어 창의성, 도형 창의성, 동작 창의성, 소리 창의성, 조작 창의성)을 자세하게 소개하고 있다. 창의성 하위요인별로 창의성 활동을 할 수 있는 다양한 발문을 제시하고 있다. 중요한 창의성 기법(브레인스토밍, 색다른 용도법, 강제결합법, 육색모자 기법 등)의 개념과 진행 절차를 소개하였다.
4장에서는 그림책에 나타난 창의성 특성 분석으로 창의성 유형, 창의성 영역, 창의성 기법별 그림책 분석 사례를 제시하였다. 이 장에서는 그림책에서 찾을 수 있는 문학적 특성과 창의적 특성을 분석하였으며 함께 읽으면 좋을 그림책을 제시하였는데 그 목록은 부록에서 쉽게 찾아볼 수 있도록 구성하였다. 특히 최근 출판된 다양한 국내·외 그림책 작가의 그림책을 포함하여 현대의 다양화된 그림책 사례도 함께 소개할 수 있었다는 점에서 의미가 있다.
5장에서는 그림책 장르에 따른 창의적 아동문학교육의 실제로서 옛이야기 그림책, 환상 그림책, 사실 그림책 장르를 중심으로 활동 실제를 제시하였다. 그 외에도 함께 읽으면 좋을 패러디 그림책이나 아동문학상, 관련 연구에 대해서도 소개하였다. 이를 통해 그림책에서 찾을 수 있는 주제를 중심으로 한 활동만이 아닌 아동문학으로서의 그림책의 특성을 바탕으로 한 창의적인 아동문학교육의 실제를 제시할 수 있었다.
본 서가 탄생하기까지 아낌없이 지원해 주신 정민사의 관계자 여러분께 깊은 감사를 드린다. 또한 그림책 활동 실제에 대한 아이디어 및 구상을 함께 해 준 덕성여자대학교 유아교육학과 김유나 박사님께도 감사를 드린다. 코비드-19로 인해 2020년을 기점으로 교육의 방법은 도발적이고 혁신적인 방식으로 변화되었다. 급변하는 시대에 『창의성 계발을 위한 아동문학』 책을 활용하며 문학과 가까워지며 상상의 나래를 펼치기 소망한다.
문학적 기반으로 상상력을 키워나가는
생태계가 조성되기 바라면서
그리고
인류가 당면한 최대의 실존적 위협에 대응하기 바라며

저자 전경원, 오한나
2021년 1월

1. 아동문학의 개념 .............................................................................. 11
1) 문학의 개념과 특성 .............................................................................. 11
2) 아동문학의 개념과 특성 ........................................................................ 12
2. 그림책의 장르 ................................................................................... 18
1) 옛이야기 그림책 ..................................................................................... 18
2) 현대의 이야기 그림책 ............................................................................... 24
3) 정보 그림책 ........................................................................................... 31
4) 글 없는 그림책 ....................................................................................... 34
3. 아동문학으로서 그림책의 가치 .......................................................... 37
1) 사회·정서적 감동 .................................................................................. 37
2) 문해 능력 획득 ....................................................................................... 38
3) 몸짓 언어의 표현 .................................................................................... 39
4) 상상력과 창의력 경험 ............................................................................... 39
5) 메타픽션(metafiction)적 경험 .................................................................. 40
6) 시각적 문해력 발달 ................................................................................. 40

1. 그림책의 구성 ..................................................................................... 45
1) 그림책의 구조 ........................................................................................ 46
2) 그림책의 특성 ........................................................................................ 47

2. 현대 그림책 분야의 변화 ..................................................................... 58
1) 전문적인 한국 그림책의 우수성 인정 ........................................................... 59
2) 그림책 관련 연구 분야의 증가 .................................................................... 61
3) 지역사회와 연계된 그림책 운동 .................................................................. 64
3. 함께 그림책 읽기의 실제 ..................................................................... 67
1) 함께 그림책 읽기의 중요성 ........................................................................ 67
2) 함께 그림책 읽기에서 교사의 교수 행동 ....................................................... 68
4. 함께 그림책 읽기의 매체 ..................................................................... 82
1) 그림동화 ............................................................................................... 82
2) TV동화 ................................................................................................ 88
3) 융판 동화, 자석 동화 ............................................................................... 91
4) 테이블 인형 동화 .................................................................................... 94
5) 디오라마 동화 ........................................................................................ 94
6) ppt 동화 ............................................................................................... 98

1. 창의성의 정의 ................................................................................... 109
1) Guilford(1970) .................................................................................. 109
2) Torrance(1957) ................................................................................ 110
3) Osborn(1953) .................................................................................. 110
4) Kaufman과 Beghetto(2009)의 4C 모델 ................................................ 111
2. 창의성과 4P ...................................................................................... 112
1) 창의적 산출물 ...................................................................................... 112
2) 창의적 과정 ......................................................................................... 113
3) 창의적 성격 ......................................................................................... 113
4) 창의적 환경 ......................................................................................... 114

3. 전경원의 종합 창의성 ACCM 모델 ...................................................... 114
1) 창의성 유형 ......................................................................................... 116
2) 창의성 영역 ......................................................................................... 127
4. 창의성 기법 ....................................................................................... 129
1) 브레인스토밍 ....................................................................................... 129
2) 색다른 용도법 ...................................................................................... 130
3) 강제결합법 .......................................................................................... 130
4) 스캠퍼 ................................................................................................ 131
5) 희망열거법 .......................................................................................... 132
6) 결점열거법 .......................................................................................... 133
7) 육색모자 ............................................................................................. 133
8) PMI 기법 ............................................................................................ 135
5. 그림책과 창의성 관련 연구: ACCM 모델을 중심으로 한 글 없는 그림책 분석 연구........................................... 135

1. 창의성 유형별 그림책 분석 ................................................................. 143
1) 민감성 ................................................................................................ 143
2) 상상력 ................................................................................................ 155
3) 유창성 ................................................................................................ 167
4) 융통성 ................................................................................................ 179
5) 정교성 ................................................................................................ 191
6) 독창성 ................................................................................................ 203
2. 창의성 영역별 그림책 분석 ................................................................. 215
1) 언어 창의성 ......................................................................................... 215
2) 도형 창의성 ......................................................................................... 227
3) 소리 창의성 ......................................................................................... 239
4) 동작 창의성 ......................................................................................... 251
5) 조작 창의성 ......................................................................................... 263

3. 창의성 기법별 그림책 분석 ................................................................ 275
1) 브레인스토밍 ....................................................................................... 275
2) 색다른 용도법 ...................................................................................... 287
3) 강제결합법 .......................................................................................... 299
4) 희망열거법 .......................................................................................... 311

1. 옛이야기 그림책 ................................................................................ 325
다양한 옛이야기가 통합된 패러디 그림책 ........................................................ 346
2. 환상 그림책 ...................................................................................... 347
칼데콧 상을 소개합니다 .............................................................................. 349
모리스 샌닥 작가에 대한 소개 ...................................................................... 353
앤서니 브라운 작가에 대한 소개 ................................................................... 357
케이티 그린어웨이상을 소개합니다 ............................................................... 358
레오 리오니 작가에 대한 소개 ...................................................................... 363
백희나 작가에 대한 소개 ............................................................................ 367
데이비드 위즈너 작가에 대한 소개 ................................................................ 371
3. 사실 그림책 ...................................................................................... 374
할머니를 주제로 한 국내외 창작 그림책 표지에 나타난 색채이미지 분석 연구 ......... 380
한국 사실주의 그림책에 나타난 감정 표현 특성 분석 ......................................... 385
뉴베리상을 소개합니다 ............................................................................... 389
에즈라 잭 키츠 작가에 대한 소개 .................................................................. 393
모 윌렘스 작가에 대한 소개 ......................................................................... 397
참고문헌 ................................................................................................. 400
그림책 목록 ............................................................................................. 404

참고 그림책 목록
창의성 특성 분석 그림책 목록 .................................................................. 412
교과와 통합하여 살펴볼 수 있는 유용한 그림책 목록 .................................. 422
찾아보기 ................................................................................................. 430