도서 소개

생각과 생각이, 마음과 마음이 통한다면 얼마나 좋을까요?
내 생각은 그렇지 않는데 내 말을 들은 상대방이 다르게 이해할 때 우리는 당혹감을 느낍니다. 특히 유치원과 같은 학교 현장에서 교사와 유아 간에, 교사와 교사 간에, 교사와 부모 간에 의사소통이 어려울 때 유아들을 위한 교육이 잘못된 방향으로 나갈 수 있음을 경험하곤 합니다.
소통의 문제, 그것은 무엇보다도 소통하고자 하는 당사자들 간에 논리가 정연할 때 해결이 가능할 것입니다. 논리적으로 대화가 이루어지고 의견이 교류될 때 관련 지식과 사고가 명료해지고 확장되며, 나아가 새로운 아이디어가 창출될 수 있습니다.
논리적이고 창의적인 능력은 우리의 삶을 보다 풍부하게 해 주고 성공감을 갖게 해 준다는 점에서 학교 교육의 중요한 지표가 됩니다.
교육과학기술부는 2009학번부터 대학의 교원양성교육과정에 논리, 논술교육을 필수과목으로 지정하였으며, 이와 같은 맥락에서 2009년 12월에 우리나라 유치원부터 초․중등교육 및 대학교육에 이르기까지 창의‧인성교육을 교육지표로 함을 제시하였습니다.
「유아교사를 위한 논리와 창의성 교육」은 이러한 배경 하에 저술되었습니다. 본 책은 대학의 교원양성과정에서 논리적이고 창의적인 능력을 형성하는 데 필요한 이론과 실제를 충분히 익힐 수 있도록 전체 내용을 III부로 나누어 구성하였습니다. I부는 유아교사 스스로 논리와 창의성의 이해를 명료히 할 수 있도록, 논리적 사고와 창의적 사고의 개념 및 구성요소, 그리고 이를 바탕으로 한 논리와 창의성 교육의 방향을 개괄하였습니다. II부는 유아교육 현장에서 논리와 창의에 기초한 수업활동을 계획하고 수행할 수 있도록 실제 예시를 풍부하게 담았습니다. 예를 들어, 논리‧창의에 기초한 이야기 나누기 수업의 실제, 토론 수업의 실제, 동화‧동시 수업의 실제, 수학활동의 실제, 음악 수업의 실제, 미술 수업의 실제 등입니다. III부는 유아 행동을 관찰하여 평가하고, 부모와 교육 정보를 공유하는 등의 유아교육 실무상의 일들이 보다 효율적이고 체계적으로 이루어질 수 있도록 다양한 문서 작성의 실제 예시를 제공하였습니다. 예를 들어, 학부모 대상 문서 작성 및 면담기록, 교육과정 운영 및 행정 관련 글쓰기 등을 담았습니다.
본 책이 유아교육을 전공하는 학생뿐만 아니라, 유아교육기관의 교사 및 유아교육 관련 분야의 모든 사람들에게 유익한 교재가 되길 바랍니다. 본 책이 나오기까지 기다려 주고 도와주신 정민사 여러분들께 깊은 감사를 드립니다.

2010년 8월 흑석동에서 저자 일동

목차

I 논리와 창의성의 이해
1.논리적 사고
1)논리적 사고의 개념 / 2)논리적 사고의 구성 / 3)영유아와 논리적 사고 / 4)영유아 교사와 논리적 사고

2.창의적 사고
1)창의적 사고의 개념 / 2)창의적 사고의 구성 / 3)영유아와 창의성 / 4)영유아 교사와 창의성

3.논리와 창의성 교육
1)논리적 사고와 창의성 사고의 관계 / 2)논리와 창의성을 위한 교육 방법 / 3)문제 해결을 통한 논리와 창의성 교육

II 논리와 창의성 발달을 위한 수업의 실제
1.논리의 창의성 발달을 위한 이야기 나누기 활동의 실제
1)이야기 나누기와 논리‧창의적 사고의 관계 / 2)이야기 나누기를 통한 논리‧창의 교수 방법 및 실제

2.논리와 창의성 발달을 위한 토론 활동의 실제
1)토론과 논리‧창의적 사고의 관계 / 2)토론을 통한 논리‧창의 교수 방법 및 실제

3.논리와 창의성 발달을 위한 동화‧동시 활동의 실제
1)동화‧동시와 논리‧창의적 사고의 관계 / 2)동화‧동시를 통한 논리‧창의 교수 방법 및 실제

4.논리와 창의성 발달을 위한 수학 활동의 실제
1)수학과 논리‧창의적 사고의 관계 / 2)수학을 통한 논리‧창의 교수 방법 및 실제

5. 논리와 창의성 발달을 위한 음악 활동의 실제
1)음악과 논리‧창의적 사고의 관계 / 2)음악을 통한 논리‧창의 교수 방법 및 실제

6. 논리와 창의성 발달을 위한 미술 활동의 실제
1)미술과 논리‧창의적 사고의 관계 / 2)미술을 통한 논리‧창의교수 방법 및 실제

III 논리와 창의성에 기초한 문서 작성 및 면담
1.학부모를 대상으로 하는 문서 작성 및 면담
1)가정통신 / 2)연락장 / 3)학부모 면담

2.교육과정 운영 및 행정 관련 글쓰기
1)교육과정 운영 및 행정 관련 글쓰기의 실제 / 2)보고서

저자 소개

■ 박 찬 옥

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 중앙대학교 유아교육학과 교수 / 중앙대학교 부속유치원 원장
【저서】
유아교육과정(정민사), 유아사회교육(정민사), 놀이지도(정민사),
영아 교사 상호작용의 이론과 실제(정민사) 외 다수

■ 지 성 애

Boston College 철학박사(유아교육전공)
현재, 중앙대학교 유아교육학과 교수
【저서】
유아놀이지도(정민사), 영유아생활지도(양서원),
영유아 사회활동의 이론과 실제(양서원) 외 다수

■ 조 형 숙

펜실베니아 주립대학 철학박사(유아교육전공)
현재, 중앙대학교 유아교육학과 교수
【저서】
유아교사론(정민사), 자연과 친해지고 교감하며 탐구하기(다음세대),
유아수학교육(정민사) 외 다수

■ 서 동 미

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 경동대학교 유아교육과 교수
【저서】
유아교육프로그램의 이론과 실제(창지사), 통합적 교과운영의 실제(파란마음),
유아수학교육(정민사), 유아사회교육(정민사) 외 다수

■ 곽 현 주

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 배화여자대학 유아교육과 교수
【저서】
놀이지도(정민사) 외 다수

■ 엄 은 나

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 용인송담대학교 유아교육과 교수
【저서】
통합적 교과운영의 실제(파란마음), 유아사회교육(정민사) 외 다수

■ 한 진 원

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 신구대학교 유아교육과 교수
【저서】
활동중심통합교육과정 교육자료집(양서원), 그림과 조각(공동체) 외 다수

■ 김 현 주

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 대림대학교 유아교육과 교수
【저서】
유아교사론(정민사), 자연과 친해지고 교감하고 탐구하기(다음세대),
보육과정(창지사) 외 다수

■ 김 민 정

중앙대학교 유아교육학과 박사
현재, 창원대학교 유아교육과 교수
【저서】
평생수학, 유아기에 결정된다(북카페),
영유아보육의 실제(정민사)외 다수

■ 홍 찬 의

중앙대학교 유아교육학과 박사 수료
현재, 중앙대학교 사범대학 유아교육학과 강사