도서 소개

최근에 나타나는 학교폭력은 학교라는 특정 공간에서만 발생하는 것이 아니라 가정, 사회, 사이버 공간 등 시간과 공간에 구애받지 않고 확대되어 피해의 정도가 나날이 심각해지고 있으며, 그로 인한 괴로움을 호소하는 학생들이 나날이 늘어나고 있다. 뿐만 아니라 학교폭력은 교사를 대상으로도 적지 않게 발생되고 있는 것이 현실이다.

학교폭력은 표면적으로는 피해학생과 가해학생, 교사와 학생간의 문제에서 비롯된 것으로 비춰질 수 있지만 사실상 많은 수의 주변학생과 교사, 부모나 양육자의 역동적인 관계에서 발생되는 것으로 볼 수 있다. 이에 교사들은 ‘학교폭력 상황에서 피해학생, 가해학생, 주변인, 그리고 학부모에 대한 개입을 어떻게 해야 할지’, ‘학교폭력 사건을 효과적으로 해결하기 위해 어떤 절차를 통하고 어떤 기관의 도움을 받아야 할지’ 혹은 ‘학교폭력사건 종결 후 관계회복과 사후지도는 어떻게 해야 할지’에 대한 고민이 많을 수밖에 없다. 특히, 무엇보다도 큰 고민은 ‘학교폭력이 발생하기 전에 어떻게 하면 학교폭력을 사전에 예방할 수 있을지’에 대한 것일 것이다.

이러한 고민은 교사가 학생들의 발달적 문제 및 심리·정서적 문제들을 이해하고, 도움이 필요한 학생에게 면담 및 상담을 제공할 수 있는 실제적인 지식과 문제해결능력을 갖추는 과정에서 해결의 실마리를 찾을 수 있을 것이다. 특히 교사가 지속적으로 학교폭력예방 교육을 실천할 수 있는 가장 좋은 방법은 학교 활동의 대부분을 차지하고 있는 수업을 활용하는 것이다.

교사는 학교폭력의 근본적인 예방을 위해 과거 지식중심의 입시위주 교육에서 다소 등한시되었던 인성교육 측면이 강화된 수업을 고안하기 위한 노력을 해야 한다. 기술발달에 따른 상호연결성이 커지고 정보가 급증하는 미래사회에서는 상대방을 존중하고 배려하면서 소통하는 인성은 필수적이다. 따라서 학교폭력예방교육은 일회성의 학교폭력 프로그램 운영이나 특정교사 책임의 생활지도에만 한정하지 않고 전 교과 수업 속에서 각종 활동과 수업내용을 통해 자연스럽게 이루어지도록 수업의 재설계가 이루어질 필요가 있다.

이에 본 교재는 예비교사 혹은 현직 교사들이 인성교육에 기반한 수업지도와 생활지도 그리고 상담이 가능한 교사역량을 지닐 수 있도록 각 장별로 다양한 이론과 학습활동을 경험할 수 있게 구성되었다. 이러한 구성을 활용하여 학교폭력 관련 교직과목을 지도하는 교수자들은 학습자 참여를 유도하는 수업을 설계하고 운영할 수 있으며, 학습자들은 수업시간에 이해한 내용을 바탕으로 학교폭력과 유관한 문제를 스스로 해결해보고 학교폭력예방 교육활동 설계 등의 경험을 통해 학교폭력에 대한 대처와 예방을 구체적으로 실천할 수 있는 역량과 태도를 지닐 수 있게 될 것이다. 따라서 본 교재는 예비교사나 현직교사들이 학생을 좀 더 깊이 이해하고, 학교폭력과 인성교육에 대한 관련성을 인식하여 교과지도, 생활지도와 상담을 실시하는데 실질적인 도움이 될 것이다.

｢학교폭력예방 및 학생의 이해｣는 교사들이 학교현장에서 학교폭력 사건을 개입하고, 학교폭력을 예방하기 위한 이론적이며 실천적인 내용을 담고 있다. 2017년부터 교과목명이 “학교폭력예방의 이론과 실제”에서 “학교폭력예방 및 학생의 이해”로 변경되었다. 이에 본 교재에서는 학교폭력에 대한 개념과 변화된 학교폭력에 대한 법규 및 사안처리 등에 관한 이해뿐만 아니라 청소년 발달과 상담이론 및 기법습득을 통한 학생지도, 왜곡된 성인식 및 문화개선과 안전한 환경을 위한 성인지 감수성 교육, 아동학대와 가정폭력에 대한 이해, 학교폭력예방을 위한 교과연계 인성수업설계 등의 내용을 강화하여 학생의 이해에 기반한 학교폭력예방활동과 인성교육활동에 실질적인 도움이 되도록 내용으로 구성하였다.

이 책은 총 12장으로 구성되었으며, 각 장에서 다루고 있는 내용을 차례로 살펴보면 다음과 같다. 1장 학교폭력의 이해에서는 학교폭력을 이해함에 있어서 요구되는 학교폭력의 개념적 정의 및 유형, 학교폭력의 원인 및 경향성을 다루었다. 2장 아동학대와 가정폭력의 이해는 아동학대와 가정폭력의 실태와 유형, 학교폭력과의 관계, 예방 등을 다루었다. 3장 학교폭력 역할 및 유형에 따른 학생 행동에 대한 이해에서는 학교폭력의 유형별로 나타나는 학생 행동들을 구체적으로 살펴봄으로써 학교폭력의 징후를 발견하고 예방 방안을 수립하는 데 도움을 주고자 하였다. 4장 학교폭력예방 교육프로그램의 개발에서는 교사로서 학교폭력예방을 위한 교육프로그램을 개발하는 데 필요한 절차와 수업모형을 소개하고 실행을 위한 모형별 지도안을 제공하였다. 5장 학교폭력 법규 및 사안처리는 학교폭력이 발생하였을 때 교사가 반드시 숙지해야 할 법적 조치와 이행 및 사안처리 절차와 학교장 자체해결제에 대한 이해를 할 수 있도록 구성하였다. 6장 학교폭력 관계회복 및 사후지도방안에서는 학교폭력 사안처리 완료 후 학교폭력과 관련된 학생, 학부모의 정신건강 측면에 기반한 관계회복과 추후 학교폭력 재발 방지를 위한 학교와 교사 차원의 지도방안을 살펴보았다. 7장 청소년기 발달에서는 청소년기 발달이론을 토대로 하여 청소년의 정서·행동발달을 포

함한 발달심리학적 측면에서의 청소년기의 특징을 다루었고, 이 시기의 대인관계에서 중요한 역할은 하는 또래 및 부모관계의 주요 특징을 소개하였다. 8장 심리검사와 학생이해에서는 심리평가와 심리검사 및 전문가에 의한 표준화된 심리검사 및 활용방법과 교사에 의한 심리검사 및 활동들을 소개하였다. 9장 학교폭력 상담과 자기이해에서는 학교폭력의 진단 및 예방을 위한 상담의 개입방향과 과정에 대해 살펴보고, 학교폭력 유형별 상담 접근방법 및 상담전략에 대해 중점적으로 다루었다. 10장 학교폭력예방 프로그램에서는 국·내외에서 개발된 다양한 학교폭력예방 프로그램들을 살펴보고 이를 토대로 학교 교육현장에서 예방교육 프로그램을 개발하고 시행해야 하는 담당 교사의 역할 수행에 도움을 주고자 하였다. 11장 인성교육의 이해에서는 인성교육의 개념, 인성교육의 방향과 목표, 인성교육 핵심 육성 요소와 평가, 인성교의 실천과제에 대해 다루었다. 12장 교과교육을 통한 인성교육에서는 학교폭력 예방활동을 위해 학교교과교육과정과 교과활동이 인성교육과의 연계 속에서 지속적으로 이루어질 수 있도록 수업을 재구조화하는 방법에 대한 내용을 다루었다.

‘학교폭력예방 및 학생의 이해’는 학교폭력에 관련된 최근의 경향과 정책은 물론 학생에 대한 이해를 바탕으로 한 인성교육의 필요성과 인성교육이 학교교육현장에서 구현될 수 있는 실천적인 방법에 대해 설명하고 있다. 따라서 예비교사뿐만 아니라 일선 교사나 학교폭력이나 학생에 대한 이해에 관심 있는 일반인들의 참고자료나 교재로 사용되기에 적합하다고 판단된다.

끝으로 이 책이 출판되기까지 적극적으로 지원해 주신 양서원 박철용 회장님을 비롯해 출판을 위해 많은 협조와 수고를 아끼지 않으신 모든 분의 노고에 진심으로 감사를 드린다.

2023년 3월

저자 조형정, 김명랑, 조민희

목차

머리말

Chapter 01. 학교폭력의 이해

1. 학교폭력의 정의

2. 학교폭력의 유형

3. 학교폭력 대응

4. 학교폭력의 원인

5. 교직수업 적용활동

Chapter 02. 아동학대와 가정폭력의 이해

1. 아동학대

2. 가정폭력

3. 교직수업 적용활동

Chapter 03. 학교폭력 역할 및 유형에 따른 학생 행동에 대한 이해

1. 학생발달에 대한 이해

2. 학생인권에 대한 이해

3. 학교폭력 역할 유형에 대한 이해

4. 학교폭력 유형별 가해행동에 대한 이해

5. 교직수업 적용활동

Chapter 04. 학교폭력예방 교육프로그램의 개발

1. 학교폭력예방 교육프로그램 개발의 필요성

2. 학교폭력예방 교육프로그램 개발

3. 학교폭력예방 교육프로그램 실행

4. 교직수업 적용활동

Chapter 05. 학교폭력 법규 및 사안처리

1. 학교폭력에 대한 법적 조치

2. 학교폭력 사안처리 절차와 방법

3. 학교장 자체해결제 및 분쟁조정

4. 조치결정 및 이행

5. 학교폭력 사안처리 시 유의사항

6. 교직수업 적용활동

Chapter 06. 학교폭력 관계회복 및 사후지도 방안

1. 학교폭력과 관계회복

2. 교사 차원에서의 사후지도 방안

3. 학교 차원에서의 사후지도 방안

4. 교직수업 적용활동

Chapter 07. 청소년기 발달

1. 청소년기의 발달적 특징

2. 청소년기의 대인관계

3. 청소년기의 또래관계 및 부모－자녀 관계

4. 청소년기의 우울증과 공격성

5. 교직수업 적용활동

Chapter 08. 심리검사와 학생이해

1. 심리평가 및 심리검사

2. 심리검사의 유형 및 학생 심리진단

3. 교직수업 적용활동

Chapter 09. 학교폭력 상담과 자기이해

1. 학교폭력 상담의 기초

2. 학교폭력 유형별 상담 전략

3. 학교폭력 관련 대상자별 상담

4. 학생상담 기법의 이해

5. 교직수업 적용활동

Chapter 10. 학교폭력예방 프로그램

1. 국내의 학교폭력예방 프로그램

2. 국외의 학교폭력예방 프로그램

3. 교직수업 적용활동

Chapter 11. 인성교육의 이해

1. 학교폭력예방과 인성교육

2. 인성교육 핵심 육성 요소와 평가

3. 인성교육의 실천과제

4. 교직수업 적용활동

Chapter 12. 교과교육을 통한 인성교육

1. 교과교육을 통한 인성교육의 필요

2. 인성교육중심 학교교육과정과 교과활동

3. 교과연계 인성교육의 수업 설계

4. 교직수업 적용활동

부록

인성교육진흥법

학교폭력예방 및 대책에 관한 법률

아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률

아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법

자살예방 및 생명존중문화 조성을 위한 법률

참고문헌

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