도서 소개

현재 우리는 학교폭력, 빈번한 성범죄, 우울로 인한 자살, 아동학대로 인한 사망 등 아침저녁으로 보도되는 뉴스의 사례가 더 다양하고, 끔찍해져 가는 시대를 살고 있다. 놀이터에서 내 아이와 갈등이 있었다는 이유로 다른 아이를 차로 치는 잘못된 모정의 사건, 아파트 외벽을 청소하는 분이 라디오 소리로 자신의 수면을 방해한다는 이유로 밧줄을 끊어버려 사망하게 된 일 등 우리는 왜 이런 사건들이 연이어 일어나고 있는지를 스스로 자문하지 않을 수 없다.
현재 사회가 안고 있는 온갖 병폐들이 대형사건으로 표출되는 지금, 이제 우리는 근본적인 문제점을 성찰해야 할 때인 듯하다. 그동안 무엇을 놓치고 있었고, 어디서부터 잘못되었고, 어떤 부분을 보완해야 하는지에 대해서 이제는 살펴보아야 한다.
현대사회에서 급격한 사회 변화로 인한 황금만능주의는 인간의 책임의식 결여와 양심 실종, 이기심, 도덕성 쇠퇴를 초래했다. 결국 지나친 지식 위주의 교육과 입시, 능력 위주의 보상제 등이 시대의 발달에 가장 중요한 인성을 놓치게 되므로 인간 스스로 각박한 삶을 살아가게 된 것이다.
인성교육은 현재 우리 사회가 처한 문제와 위기를 해결하기 위한 방안일 뿐 아니라 앞으로 만나게 될 미래사회를 위해 꼭 필요조건이 된다. 수많은 인재를 배출 한 세계 최고의 명문 학교인 미국 필립스 엑시터 아카데미의 설립자 존 필립스는 ‘지식이 없는 선함은 약하고, 선함이 없는 지식은 위험하다.’라고 말했다. 이는 미래사회가 똑똑한 천재보다 지식과 인성을 모두 갖춘 인격적인 지도자를 환영하고 있음을 의미한다. 결국 미래사회에서 기대하는 리더는 인간다운 인격을 함양하고, 자신의 이익보다는 사회와 국가 더 나아가 세계를 위하여 나눔을 아는 인성의 소유자인 것이다.
이렇듯 인성교육의 중요성이 강조되고 있는 상황에서 최근 우리나라에서 마련된 ｢인성교육진흥법｣이 제정됨에 따라 인성교육에 대한 관심 또한 더욱 높아지고 있다. 결국 건강한 사회의 안정과 국가를 고려할 때 인간다운 인간을 양성하기 위한 인성교육의 필요성이 더욱 절실해 지고 있다. 하지만 인성교육은 지식 전달형의 인성교육에만 국한되는 것이 아니라 실천 중심의 인성교육이 되어야 하며, ‘앎을 삶 속에서 실천’할 수 있도록 교육 활동을 체계적으로 운영되어야 한다. 따라서 예비 유아교사 양성과정을 통해 효율적인 인성교육이 절실히 필요하기에 본 저서를 집필하게 되었다. 이 책을 통해 예비 및 현장 교사들의 인성교육 지도 역량이 강화되기를 기대해본다.
이 책은 유아 인성 관련 이론과 내용 및 실제를 중심으로 총 12장으로 구성되어 있다. PART Ⅰ에서는 유아인성교육의 이해 부분으로 인성교육의 이해, 인성교육의 이론적 배경, 유아의 인성교육, 교육과정과 유아인성교육으로 관련 이론에 대해 살펴보았다. PART Ⅱ에서는 ｢인성교육진흥법｣ 제2조에서 인성요소에 대해 정의했던 인성교육의 핵심 가치·덕목으로 예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동의 내용 및 실제편으로 이루어져 있다. 제2조에서 이러한 덕목은 ‘마음가짐이나 사람됨과 관련되는 핵심적인 가치 또는 덕목’이라고 정의하고 있다. 또한 인성역량에 대해 핵심 가치·덕목을 적극적으로 실천 또는 실행하는 데 필요한 지식과 공감·소통하는 의사소통 능력이나 갈등해결능력 등이 통합된 능력이라 칭한다. 따라서 이 책에서는 각 덕목의 개념, 목적 및 목표, 교육 내용을 이해하도록 지도하고, 교사가 할 수 있는 역할, 관련 그림책을 선택하고, 덕목 관련 활동을 해볼 수 있도록 구성되어 있다. 덕목 관련 실제 편은 현장에서 일하는 유치원 교사로서 백석문화대 심화과정 학생들의 현장 적용사례로 구성되어 있다. 적용사례를 통한 실제는 유아교육기관에서 누리과정에 맞는 놀이 활동들과 통합적으로 사용할 수 있도록 계획되었다. 다양한 놀이 상황에서 교사의 다양한 지원을 통해 유아들이 깨닫고, 느끼는 과정 속에 인성 관련 8가지 덕목에 스며들게 될 것이다.
원고 작업을 마치며, 여전히 부족함을 많이 느끼지만, 부족한 부분은 시대적 상황 및 현장과의 원활한 소통을 통해 수정 보완해 나갈 것이다. 이 책이 출판되기까지 백석문화대 전공심화과정 학생들을 비롯한 많은 분들의 도움에 감사의 마음을 전한다. 편집 및 출판되기까지 애써주신 양서원 대표님과 편집부 여러분들께도 이 자리를 빌려 감사드린다.

저자 일동

목차

PART I  유아인성교육의 이해

CHAPTER 01 인성교육의 이해
                 1. 인성 및 인성교육의 개념
                 2. 인성교육의 필요성과 중요성
                 3. 인성교육의 방법

CHAPTER 02 인성교육의 이론적 배경
                 1. 정서지능이론
                 2. 도덕성 발달이론

CHAPTER 03 유아의 인성교육
                 1. 유아인성교육의 필요성
                 2. 유아인성교육의 목적
                 3. 유아인성교육의 내용
                 4. 유아인성교육의 방법

CHAPTER 04 교육과정과 유아인성교육
                 1. 인성교육진흥법과 유아인성교육
                 2. 누리과정과 유아인성교육

PART II  유아인성교육의 내용

CHAPTER 05 예
                 1. 예의 개념
                 2. 예교육의 목적 및 목표
                 3. 예교육의 내용
                 4. 예교육의 교사역할
                 5. 예교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 예 활동
                 7. 예교육의 실제

CHAPTER 06 효
                 1. 효의 개념
                 2. 효교육의 목적 및 목표
                 3. 효교육의 내용
                 4. 효교육의 교사역할
                 5. 효교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 효 활동
                 7. 효교육의 실제

CHAPTER 07 정직
                 1. 정직의 개념
                 2. 정직교육의 목적 및 목표
                 3. 정직교육의 내용
                 4. 정직교육의 교사역할
                 5. 정직교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 정직 활동
                 7. 정직교육의 실제

CHAPTER 08 책임
                 1. 책임의 개념
                 2. 책임교육의 목적 및 목표
                 3. 책임교육의 내용
                 4. 책임교육의 교사역할
                 5. 책임교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 책임 활동
                 7. 책임교육의 실제

CHAPTER 09 존중
                 1. 존중의 개념
                 2. 존중교육의 목적 및 목표
                 3. 존중교육의 내용
                 4. 존중교육의 교사역할
                 5. 존중교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 존중 활동
                 7. 존중교육의 실제

CHAPTER 10 배려
                 1. 배려의 개념
                 2. 배려교육의 목적 및 목표
                 3. 배려교육의 내용
                 4. 배려교육의 교사역할
                 5. 배려교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 배려 활동
                 7. 배려교육의 실제

CHAPTER 11 소통
                 1. 소통의 개념
                 2. 소통교육의 목적 및 목표
                 3. 소통교육의 내용
                 4. 소통교육의 교사역할
                 5. 소통교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 소통 활동
                 7. 소통교육의 실제

CHAPTER 12 협동
                 1. 협동의 개념
                 2. 협동교육의 목적 및 목표
                 3. 협동교육의 내용
                 4. 협동교육의 교사역할
                 5. 협동교육 그림책
                 6. 교사가 먼저 하는 협동 활동
                 7. 협동교육의 실제

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