도서 소개

책을 개정할 기회를 갖게 된 것은 필자로서는 무척 기쁜 일이다. 그만큼 독자들이 많이 찾아주었다는 의미가 있기 때문이다. 이 책은 몇 해 전부터 개정을 요청받았지만, 이제야 마무리를 하게 되어 독자들에게 죄송한 마음이 앞선다. 바쁘다는 핑계로 미루기만 하다가 2020년 COVID-19로 인해 언택트 수업을 하면서 교과서 내용을 더욱 깊이 보게 되었다. 비대면으로 내용을 전달해야 하는 상황은 더욱 세세한 설명을 필요로 했으며, 새로운 내용을 추가하거나 보다 쉽게 설명하는 접근이 필요하였다. 이 책의 개정 작업을 더 이상 늦추지 못할 이유는 충분하였던 것이다.

책의 머리말을 다시 읽어보면서 왜 청소년복지론의 부제를 ‘발전적 관점’이라고 했는지를 되짚어 보았다. 발전적 관점은 기존의 청소년복지의 접근과는 다른 “적극적 관점이며, 긍정적이고 포괄적인 접근을 가지는 것”으로 용어화한 것이다. 이는 소극적 관점이나 부정적 관점 등에 대한 대응개념이기도 하지만, 기본적으로는 청소년에 대한 긍정적이고 진취적인 지향성을 가진 실천적 노력을 한데 묶어 새롭게 조망하는 의미를 가진다. 청소년 관련 분야에 이미 존재하였으나 큰 목소리가 되지 못하고 있는 여러 가지 주제와 접근들 그리고 기존의 관점들에 대해 비판적 입장을 갖는 이론적 실천적 노력들을 하나로 모은 것이라는 점에서 “포괄적”인 관점이라 할 수 있다.

청소년복지론은 단일 교과목으로는 적지 않은 수의 저서들이 축적되어 있는 중요한 학문영역이며 실천분야이다. 그동안 사회복지는 물론 청소년학과 관련한 분야에서 다양한 발간물들을 지켜보았다. 지난 10여 년간의 추이 중 가장 눈에 띄는 변화는 이 책에서 강조했던 일부 청소년에서 전체 청소년을 대상으로 하는 발전적 접근이 증가한 것이며, 강점관점(strengths perspective)과 청소년개발(youth development)에 대한 내용이 다루어지고 있다는 점, 특히, 이 책의 초판에서 “참여복지”, “인권복지”라는 용어로 강조하였던 청소년참여와 청소년인권과 관련한 챕터를 주요 내용으로 담고 있는 저작들이 많아지고 있다는 것이다. 그러나 아동복지와 구별되는 청소년복지의 정체성을 찾는 노력은 여전히 현재진행형이며, “일부 문제를 가지고 있는 청소년이나 소외된 계층의 청소년들을 대상으로 심리적 ․ 사회적 ․ 경제적으로 지원하는 사회복지의 한 분야”로 청소년복지를 보는 기존 인식이 지속되고 있음도 사실이다.

이번 개정판에서는 많은 내용을 추가하거나 보완하여 독자들에게 더 많은 관심을 받도록 시도하였는데, 그중에서도 다음과 같은 중요한 것들이 다루어졌다.

첫째, 청소년발달이론과 후기청소년에 대한 내용을 새로운 챕터(2장)로 추가하였다. 기존에는 청소년문제와 강점복지(6장) 부분에서 관련 이론을 포함하였지만, 그와 별도로 청소년 발달이론을 개관하는 것이 선행되어야 할 필요가 있다고 생각하였다. 또한, “18세 이상의 청소년”을 혹자는 청년이라고 하고 성인진입기라고도 하지만, 선거권이 18세로 변경되었고 청소년이슈가 청년문제로 연결되는 상황을 보면, 이들 18세 이상 청소년에 대한 부분을 간과해서는 안 된다고 본다.

둘째, 청소년복지의 접근방법(4장)으로 상담적 접근을 추가하였다. 전통적 접근의 가장 중요한 내용이며 멘토링 활동과 청소년프로그램 운영 등과 같은 현실적 실천과 활동에서 청소년을 직접 마주할 일들이 많아지고 있다는 점에서 청소년상담은 강조할 필요가 있을 것이다.

셋째, 청소년문제와 관련한 강점복지(6장)의 내용에서 청소년문제의 발생영역을 추가하고, 청소년문제의 범주별 내용에서는 정신장애, 자살, 스마트폰 중독 등과 관련한 주제들을 추가하였다. 또한, 청소년활동과 관련한 역량개발 복지(7장)의 내용을 지금의 청소년들이 가장 많이 경험하는 창의적 체험활동, 단체활동, 참여활동 등과 관련한 것을 중심으로 재구성하였다.

넷째, 다문화청소년과 관련한 챕터(9장)를 문화다양성의 개념을 통해 접근하면서 다문화의 인식 전환과 이주배경 청소년의 장점 등에 대한 내용을 추가하였다. 사이버복지 챕터(11장)에서는 사이버불링에 관한 내용을 다루었으며, 글로벌복지와 관련하여 지속가능발전목표(SDGs)와 관련한 내용을 추가하였다.

다섯째, 청소년연령에 대한 최근 현황을 반영하고 후기청소년의 연령적 이해와 Z세대(generation Z) 청소년 논의를 추가하였으며(1장), 청소년발달에 관한 동양적 관점이라는 주제로 논어에서 드러나는 청소년관을 들여다보았다(2장). 서구적 지식 속에서 동양적 지혜를 알아봄으로써 청소년복지에 대한 이해의 폭을 넓히고 균형을 잡는 데 도움이 되리라 기대한다.

여섯째, 그 밖에도 책의 전체적 틀과 구성은 유지하면서 많은 부분의 내용을 보완 ․ 추가하고 영어를 우리말로 바꾸는 등 전체적으로 보다 쉽게 읽히도록 노력하였다. 챕터별로 절의 제목을 바꾸거나 구성을 변경하고 용어와 표 등을 현재 시점에 맞도록 새롭게 추가하였다. 편집적 측면에서는 전체 챕터를 총론편(1~5장)과 각론편(6~13장)으로 크게 구분하였으며, 챕터별로 제시되었던 참고문헌을 책 말미에 종합적으로 제시하여 통일성을 갖추었으며 최근에 인용한 문헌도 추가하였다.

책의 개정을 위해 나름대로 노력했지만, 언제가 될지 모르는 다음 기회로 넘겨야 하는 부분들이 많이 남아 있어 다시 죄송한 마음이다. 무엇보다 문헌과 자료를 인용하면서 출처를 정확히 밝히지 못한 부분도 있을 것으로 생각되며, 인용의 미비와 누락 등이 있는 경우 다음 개정에 반드시 반영할 것을 약속한다. 많은 일들을 후일로 미루면서 서둘러 마무리하는 것은 아마도 청소년복지의 중요성과 발전적 관점에 대한 보다 많은 관심이 있기를 바라는 마음이 더욱 앞서기 때문일 것이다. 끝으로 여유 없이 보낸 개정 원고를 신속하고 깔끔하게 편집하여 새로운 책으로 재탄생하도록 해준 도서출판 양서원의 박철용 회장님과 직원여러분께 깊은 감사의 말씀을 드린다.

2021년 8월

천 정 웅

목차

머리말

Part 01 총론편

Chapter 01 청소년의 이해

1. 청소년의 정의

2. 청소년의 발달적 특성

3. 청소년에 대한 3대 접근방식

4. 현대사회의 청소년의 위치

Chapter 02 청소년발달이론과 후기청소년

1. 청소년발달의 동양적 관점

2. 서양의 청소년발달이론들

3. 청소년발달이론과 후기청소년 논의

Chapter 03 청소년복지의 개념과 발전

1. 청소년의 사회화와 환경변화

2. 청소년복지의 개념적 이해

3. 청소년복지의 발전과정

Chapter 04 청소년복지의 접근방법

1. 사회복지의 3대 관점과 청소년복지의 접근법

2. 청소년복지의 예방적 접근방법

3. 전통적 실천방법과 청소년복지

4. 청소년복지의 상담적 접근

Chapter 05 청소년복지의 발전적 관점

1. 현대 사회복지의 발전적 관점들

2. 청소년복지의 발전적 접근들

3. 강점관점과 청소년개발의 접목

4. 청소년복지실천에서 발전적 관점의 함의

Part 02 각론편

Chapter 06 청소년문제와 강점복지

1. 청소년문제의 개념과 범주

2. 청소년문제의 범주별 내용

3. 청소년문제를 보는 이론적 관점

4. 청소년문제의 접근법으로서의 강점관점

Chapter 07 청소년활동과 역량개발복지

1. 청소년활동의 이해

2. 청소년활동의 필요성

3. 청소년활동의 주요내용

4. 청소년활동의 발전과제

Chapter 08 청소년과 인권복지

1. 인권의 개념과 특성

2. 인권의 역사와 청소년인권의 발달

3. 유엔아동권리협약과 청소년복지의 문제

4. 한국 청소년인권의 발전과제

Chapter 09 문화다양성과 청소년복지

1. 문화다양성과 다문화의 개념

2. 다문화가정 이주배경청소년의 특성

3. 다문화가정 이주배경청소년의 문제

4. 다문화의 인식전환과 이주배경청소년의 강점

Chapter 10 청소년과 참여복지

1. 청소년참여의 대두 동향

2. 참여의 개념과 필요성

3. 청소년참여의 주요 영역

4. 청소년참여의 모델들

Chapter 11 청소년과 사이버복지

1. 사이버공간의 특성

2. 청소년의 컴퓨터몰입과 정보일탈

3. 청소년과 사이버참여

4. 청소년 사이버현상의 과제

Chapter 12 청소년 시민관여와 소셜 미디어복지

1. 소셜 네트워크와 소셜 미디어의 활용

2. 청소년의 시민적 관여와 소셜 미디어

3. 청소년의 미디어 활용과 소셜 미디어의 영향

4. 소셜 네트워크와 청소년 인터넷행동주의

Chapter 13 지구화와 글로벌청소년복지

1. 글로벌청소년복지의 개념

2. 글로벌청소년복지의 유형과 범주

3. 글로벌청소년복지의 주요 내용

4. 글로벌청소년복지와 지속가능발전목표

참고문헌

찾아보기

저자 소개

천정웅(대구가톨릭대학교)

미국 캔사스대학교(The University of Kansas)에서 청소년전문가들(youth professional)의 관점에서 청소년분야 “강점기반실천(strengths-based practices)의 본질(nature)”을 분석한 논문으로 사회복지학 박사학위를 취득하였으며 한국 중앙대학교에서 환경레짐(environmental regime)에 관한 논문으로 정치학 박사학위를 받았다. 한국청소년정책연구원 기획조정실장, 한국청소년학회 사무총장, 미국 아이오와 대학교(University of Iowa) 방문학자, 미국 캔사스대학교(University of Kansas) 사회정책분석연구원 Research Manager 등으로 일한 바 있다.
현재 대구가톨릭대학교 사회복지학과 교수로 재직하고 있으며, 대구다문화가족지원센터 협회장 등을 역임하였다. 대구가톨릭대학교의 주요 보직으로 국제다문화대학원장, 다문화연구원장, 다문화교육원장, 청소년복지연구소장, 사회복지학과장, 대학원 사회복지학과장 등이 있다. 학부와 일반대학원 석 박사 과정에서는 청소년복지론을 비롯하여 주로 청소년인권과 참여, 사회복지정책론, 사회복지행정론, 지역사회복지론, 고급통계자료분석론, 질적연구방법론, 사회복지법제론, 국제사회복지론, 청소년활동론, 인간행동과 사회환경 등을 담당하고 있다.
1980년대 중반 이후 30여 년간 청소년학, 사회복지 및 영성복지 등과 관련한 이론과 실천, 양적/질적 연구방법론 등에 관한 연구, 강의 및 저작활동에 진력해오고 있다. 한국전통사상에 관해 특별한 관심을 갖고 있으며, “적극적 관점의 청소년개발”, “차세대 청소년학총론”, “청소년 인권과 참여”, “청소년멘토링”, “청소년복지론”, “다문화청소년활동론”, “지구환경레짐의 정치경제학” 등의 국 영문 50여 권의 저서와 “청소년참여의 유형화 연구”, “청소년정책의 발전적 특성연구” 등 다수의 논문이 있다. 또한, “Best practices in community-based prevention for youth substance reduction”, “Causal relationships between service outcomes and satisfaction, service utilization, and demographic characteristics: A path analysis” 등 단독저자로서 SCI, SSCI 등재 영문저널에 게재된 영문 논문을 여러 편 갖고 있다.
2003년 미국에서 “세계청소년학 아카데미(World Academy for Youth Studies)”를 창립했으며 2006년에는 한국 청소년복지의 발전을 위한 “청소년학 월드포럼(World Forum on Youth Studies)”을 제안하여 격년마다 세계 주요 국가를 순회하면서 국제콘퍼런스를 개최하고 있다. 한국사회복지질적연구학회 편집위원장, 글로벌청소년학회 편집위원장, 한국청소년연구 편집위원 등을 역임했으며, 최근에는 국제사회복지학회 회장, 글로벌청소년학회 회장을 맡고 있으며, 한국시민청소년학회 회장을 역임하였다. 한국과 미국의 연구기관에서 청소년관련 정책연구와 청소년 정신건강관련 데이터 분석 등을 통해 50여 종의 국 영문 보고서를 발간하였다.