도서 소개

개정 표준보육(누리)과정 적용으로 많은 기대와 한편으로는 변화의 두려움으로 시작한 2020년 한 해가 코로나19로 인해 정상적인 원 운영이 아닌 긴급돌봄 형태로 지났다. 이전과 같은 시대로는 돌아갈 수 없어서 포스트코로나를 준비하는 데 더욱 집중하고 있다. 유아교육현장과 보육현장의 경우도 저출생이란 큰 시대의 변화와 유치원 3법의 제정, 놀이 중심, 아동 중심, 아동복지법의 개정 및 아동권리보장원의 출범 등 매우 빠른 변화를 주도해 나가고 있다.

2019년 7월에 출간한 ‘유치원과 어린이집의 초임교사를 위한 취업내비게이션(취업편)’은 예비교사들의 취업-진로 정보서이다. 취업 이후 한 연령의 담임교사로 초임시기를 잘 준비하며 학급운영을 수행할 수 있도록 현장의 각 연령별 전문 역량을 갖춘 현직의 직장, 국·공립, 민-가정 원장님들과 함께 ‘초임교사를 위한 각 연령별 현장실무서’를 출간하였다.

이에 본서는 예비교사들에게 각 연령별 12개월의 학급운영을 위한 기본적인 학급운영의 기초와 학급운영의 실제로 구분하여 학급운영에 대한 전반적인 이해를 촉진하고자 하였다. 또한 ‘뉴스와 자료를 통해 만나는 현장이야기’와 원장님들의 노하우를 직접 목소리로 들려주는 ‘현장실무 톡톡톡’, 각 주제마다 초임교사들이 겪게 되는 갈등에 대한 질문과 답변(Q&A)을 담은 ‘원장님이 들려주는 현장이야기(편지)’를 통해 다양한 이슈에 대한 적절한 대안을 모색해보는 방식으로 구성하였다.

본서는 기본적으로 해당 연령의 담임교사들이 1년의 학급운영과정에서 경험하게 될 다양한 주제 중에서 최우선적으로 필요한 기본적인 것들을 중심으로 각 연령별 특성을 살려 제시하였다. 그러나 본서는 지역사회와 부모의 요구, 기관장의 철학을 모두 반영할 수는 없기에 부분적으로 필요에 의해서 현장의 예비교사들이 담당하게 될 기관과 학급에 적용해 볼 수 있다는 점에서 부족함이 있다면 솔직히 인정하고 지속적인 수정과 보완의 기회를 갖고자 한다.

본서는 취업편에 이어 만 0~1세, 만 2세, 만 3세, 만 4~5세 학급별 실무서로 총 5권으로 구성된 책 중 만 3세편에 해당한다. 본서는 모두 총 12장으로 구성되어 있으며 구체적인 내용은 다음과 같다.

1부 학급운영의 기초에서는 학급운영의 기본사항과 만 3세 유아에 대한 깊은 이해를 돕고자 하였다. 1장 만 3세의 발달특성과 교육과정에서는 유아의 발달과 함께 놀이중심 교육과정을 현장에 적용하는 실제 예시와 방안에 대해 제시하였다. 2장 만 3세반의 학급운영과 교사 역할에서는 연간학급운영과 관련된 계획사항과 유아교사의 역할에 대해 살펴보았다. 3장 기본생활습관에서는 유아의 일상생활지도를 위한 기본생활습관 지도방안을 제시하였다.

2부 학급운영의 실제에서는 유아들의 놀이와 생활을 폭넓게 범주화하여 부모참여행사와 현장학습까지 포함한 다양한 학급운영 실제에 대해서 제시하였다. 4장 입학식과 부모상담에서는 만 3세의 경우 영아반에서 유아반으로 진급하는 연령으로 기존보다 많은 친구들과 한 반에서 생활하는 유아들의 적응과 학급 구성에 따른 특성을 살려 부모와 소통하는 실제 방안에 대해 구성하였다. 5장 아동권리와 훈육의 실제는 아동권리에 대한 올바른 인식과 바람직하고 긍정적인 행동의 변화를 위한 아동권리와 훈육의 실제에 대한 기본사항들을 선정하여 구성하였다.

6장 지역사회 연계와 텃밭 가꾸기는 유아를 둘러싼 주변의 환경 속에서의 다양한 경험을 위해 지역사회 연계의 필요성과 바람직한 방향을 제시하였다. 7장 포트폴리오와 생활기록부는 교사들이 어려워하는 포트폴리오와 생활기록부의 효율적인 작성을 위한 방법과 예시를 제시하였다. 8장 여름놀이와 바깥놀이는 바깥놀이의 중요성을 바탕으로 유아들의 흥미와 요구를 반영한 다양한 놀이의 실제를 제시하였다. 9장 어린이날과 운동회에서는 즐거운 운동회의 실제와 특별한 어린이날을 보낼 수 있는 방법을 제안하였다. 10장 한가위 행사와 발표회는 우리 고유의 풍속을 생활의 일부로 받아들일 수 있도록 하는 한가위 행사와 발표회에 대한 실제를 제시하였다.

11장 성탄절과 설날 행사는 이웃과 함께 따뜻한 마음을 길러주는 성탄절 행사와 세시풍속으로서의 설날 행사의 실제를 제시하였다. 12장 안전-영양-다문화 교육에서는 영유아 스스로가 자신의 안전을 보호할 수 있는 능력과 기술을 가질 수 있도록 다양한 안전교육에 대해 살펴보고 올바른 식습관 형성을 위한 영양교육의 실제로 구성하였고 늘어가는 다문화 가정에 대한 이해를 돕기 위한 내용으로 구성하였다.

본서를 통해 학급의 담임으로서 담당하는 연령의 영유아들을 이해하고 학급운영을 계획하고 실행하며 매년 전문가로 성장해 나갈 수 있도록 연령별 학급운영 실무서로서의 가치가 충분히 현장의 실제로 반영되기를 기대한다. 끝으로 이 책의 출간에 많은 도움을 주신 양서원 관계자 분들에게 깊은 감사를 드린다.

2021년 2월

저자 일동

목차

1부 학급운영의 기초

CHAPTER 01 만 3세의 발달특성과 교육과정

1. 만 3세 유아의 발달특성

1) 발달의 개념

2) 유아 발달의 원리

3) 유아기 발달특성

2. 만 3세반의 교육과정

3. 누리교육과정

1) 누리과정 이해하기

2) 누리과정 개정의 배경 및 특성

3) 2019 개정 누리과정에서 유아 중심ㆍ놀이 중심의 의미

4. 개정 누리과정에서 교육일지의 작성

1) 누리과정 운영평가

2) 유아평가

3) 교육일지 작성의 목적

4) 교육일지의 내용 요소

5) 교육일지 작성의 예

CHAPTER 02 만 3세반의 학급운영과 교사 역할

1. 학급운영

1) 신학기 준비

2) 연중 일반적인 업무

3) 시기별 학급운영 업무

2. 만 3세반 학급운영의 실제

3. 유아교사의 역할 이해하기

1) 유아교사의 의미

2) 유아교사의 역할

3) 유아교사에게 요구되는 직업윤리

CHAPTER 03 기본생활습관

1. 기본생활습관

1) 기본생활습관 개념

2) 기본생활습관 지도의 계획

2. 기본생활습관 지도의 내용

1) 질서

2) 예절

3) 청결

4) 절제

5) 건강한 일상생활하기

3. 기본생활습관 지도 상담 사례

2부 학급운영의 실제

CHAPTER 04 입학식과 부모상담

1. 입학식(유아교육기관의 입소)

1) 입소 준비

2) 오리엔테이션

3) 신입 원아 적응 절차

2. 입학식 행사의 실제

1) 교사회의 및 사전준비

2) 입학식 당일

3. 만 3세반의 부모상담

1) 상담과 면담의 이해

2) 부모면담의 실제

3) 상담의 기본 원리

4) 전화상담

5) 부모의 이해

CHAPTER 05 아동권리와 훈육의 실제

1. 아동권리 존중과 훈육

1) 유아를 존중하는 훈육

2) 효과적인 훈육방법 이해하기

2. 아동권리존중에 대한 현장 적용의 실제

1) 2019 개정 누리과정과 아동권리교육

2) 유아를 존중하는 하루 일과의 바람직한 상호작용

3) 나를 지키는 힘

4) 기관연계

CHAPTER 06 지역사회 연계와 텃밭 가꾸기

1. 지역사회 연계

1) 지역사회 연계 프로그램이란?

2) 지역사회 연계의 필요성

3) 지역사회 자원의 종류

4) 교사의 역할

2. 지역사회 연계의 실제

3. 텃밭 가꾸기(생태친화 프로그램)

1) 생태친화 프로그램 정의

2) 생태친화 보육방향

4. 텃밭 가꾸기의 실제

CHAPTER 07 포트폴리오와 생활기록부

1. 포트폴리오 이해하기

1) 포트폴리오의 개념

2) 포트폴리오의 특성

3) 포트폴리오의 목적

4) 포트폴리오의 내용

2. 포트폴리오의 절차

1) 포트폴리오 계획하기

2) 포트폴리오 실행하기

3) 포트폴리오 조직하기

4) 포트폴리오 평가 및 활용하기

3. 포트폴리오의 실제

4. 생활기록부

1) 생활기록부의 개념과 의미

2) 생활기록부의 활용

3) 생활기록부 관련 규정

5. 생활기록부 작성 시작하기

1) 기초자료

2) 서식

6. 생활기록부 기재요령

1) 유치원 생활기록부

2) 어린이집의 생활기록부 작성방법

7. 생활기록부 전자시스템

1) 유치원 생활기록부 전자시스템

2) 어린이집 생활기록부 전자시스템

CHAPTER 08 여름놀이와 바깥놀이

1. 여름놀이의 의미

2. 여름놀이의 실제

1) 여름놀이 계획하기

2) 여름놀이 안내하기

3) 여름놀이 준비하기

4) 여름놀이 즐기기

5) 여름놀이 평가하기

3. 다양한 여름놀이 계획하기

1) 분수놀이

2) 빨래놀이

3) 세차놀이

4) 물풍선 놀이

5) 아로마탕 놀이

4. 바깥놀이의 이해

1) 바깥놀이의 개념

2) 바깥놀이의 중요성

3) 누리과정 속 바깥놀이

5. 바깥놀이의 교육적 가치와 실제

1) 바깥놀이를 통한 신체발달

2) 바깥놀이를 통한 정서발달

3) 바깥놀이를 통한 사회성 발달

4) 바깥놀이를 통한 언어발달

5) 바깥놀이를 통한 인지발달

6. 대체활동의 이해

1) 대체활동의 개념

2) 대체활동의 실제

7. 바깥놀이에서의 교사 역할

1) 교사의 역할

2) 교사의 어려움

CHAPTER 09 어린이날과 운동회

1. 어린이날

1) 어린이날의 유래

2) 어린이날 행사의 목적

2. 어린이날 행사의 실제

1) 행사의 계획 단계

2) 행사의 실행 단계

3) 행사의 평가

3. 운동회의 의미

4. 운동회의 실제

1) 운동회 계획하기

2) 운동회 안내하기

3) 운동회 준비하기

4) 운동회 진행하기

5) 운동회 평가하기

CHAPTER 10 한가위와 발표회

1. 한가위 행사의 의미

1) 세시풍속으로서의 의미

2) 전통놀이로서의 의미

2. 누리과정에서의 전통놀이

3. 한가위 행사의 실제

1) 한가위 행사 계획하기

2) 한가위 행사 안내하기

3) 한가위 행사 준비하기

4) 한가위 행사 진행하기

5) 한가위 행사 평가하기

4. 유아가 할 수 있는 다양한 전통놀이

5. 부모와 함께 하는 전통놀이

6. 발표회 행사의 의미

7. 발표회 행사 돌아보기

8. 발표회 행사의 실제

1) 발표회 행사 계획하기

2) 발표회 행사 안내하기

3) 발표회 행사 평가하기

CHAPTER 11 성탄절과 설날 행사

1. 성탄절의 의미

2. 성탄절 행사의 실제

1) 성탄절 행사 계획하기

2) 성탄절 행사 안내하기

3) 성탄절 행사 준비하기

4) 성탄절 행사 즐기기

5) 성탄절 행사 평가하기

3. 설날 행사의 의미

1) 세시풍속으로서의 의미

2) 전통놀이문화 전승으로의 의미

4. 교육과정에서의 전통놀이

5. 설 풍속 및 놀이

1) 설 풍속

2) 설 전통놀이

6. 설날 행사의 실제

1) 설날 행사 계획하기

2) 설날 행사 안내하기

3) 설날 행사 준비하기

4) 설날 행사 진행하기

5) 설날 행사 평가하기

CHAPTER 12 안전-영양-다문화 교육

1. 안전교육 이해하기

1) 안전교육의 목적

2) 어린이집 안전관리 원칙

3) 안전교육

2. 안전교육의 실제

1) 안전교육 계획하기

2) 안전교육 평가 및 일지 작성하기

3. 영양교육 이해하기

1) 영양교육의 목적

2) 유아교육기관에서 급식의 필요성

4. 영양교육의 실제

1) 만 3세 영양교육 내용

2) 영양교육 안내하기

3) 영양교육 실행하기

4) 영양교육 평가하기

5. 다문화 교육 이해하기

1) 다문화 교육의 개념

2) 다문화 교육의 목적

6. 다문화 교육의 실제

1) 언어교육

2) 다문화 이해교육

3) 환경구성

4) 지역사회와 연계한 다문화 교육 지원

참고문헌

찾아보기

저자 소개

김진욱
서울대학교 대학원 아동학 박사
現) 명지대학교 아동학과 교수
저서: 보육정책론 외 다수

김보경
건국대학교 대학원 유아교육학 박사수료
現) 시립 태전 어린이집 원장
저서: 초임교사 취업 진로 내비게이션 외 다수

유혜경
가천대학교 대학원 유아교육학과 박사
現) 시립 해솔 어린이집 원장
저서: 뇌가 즐거운 아기놀이 120

박영화
한양대학교 대학원 아동심리치료학 박사수료
現) GC녹십자 직장어린이집 원장

김해미
중앙대학교 사회개발대학원 아동복지 석사
現) 서울지방변호사회 바름이 어린이집 원장

이미애
명지대학교 대학원 아동학 박사
現) 모아맘보육재단 이사
저서: 보육정책론 외 다수