도서소개

최근 갑작스럽게 경험하게 되었던 'COVID-19' 영향으로 교육은 자의 반 타의 반 다양한 영역에서 급속도로 변화ㆍ발전하게 되었다. 특히 많은 교직 과목 중에서 교육심리 영역에 포함되는 수업 방법이나 평가 등에서 변화의 폭이 컸다. 이러한 사회적 변화와 함께 그동안 교육심리학 강의에서 강조하던 내용과 영역뿐만 아니라 교수학습 및 평가에서 새로운 이론이나 방법을 적용해야 할 필요성이 제기되었다.

이에 그동안 교육심리학을 공부하고, 가르치면서 참고했던 많은 선배 교수님들의 정성과 열정을 기초로 하되, 영역별로 내용을 재구조화하거나 새롭게 포함되어야 할 이론과 그동안 보완이 필요하다고 여겼던 부분에 대한 내용을 추가하게 되었다. 특히 최근 교육심리학 분야의 학문적 발달을 반영하고자 새롭게 등장한 학습분석학 내용을 포함하였다.

이번에 출간하는 ｢교육심리학｣은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.

첫째, 기존의 교육심리학에서 보였던 일부 내용의 중복이나 소홀하게 다루었던 부분들을 수정하고 보완하는 한편, 최근 주목하고 있는 학습분석에 대하여 소개하였다.

둘째, 개인차에 대한 관심의 일환으로서 많은 이들이 성격검사에 주목하고 있다. 이는 검사도구의 질적 양호도가 매우 중요한 영역이다. 이러한 이유에서 심리 측정 영역에서는 다양한 심리검사를 소개하고, 이들 검사를 선택하는 기준(양호도)을 소개하였다.

셋째, 학습자의 동기를 행동주의, 인본주의, 인지주의 관점으로 분류하여 최근의 동기이론의 소개와 학교교육에서 중요하게 다루어야 할 동기의 역할에 주목하였다.

넷째, 생활지도를 학교상담과 진로지도, 개인상담과 집단상담을 아우르는 넓은 의미의 상담활동으로 소개하였고, 정신건강을 학교상담과 분리하여 독립된 장을 구성하여 최근 학교현장에서 그 심각성에 주목하고 있는 학교교육과 정신건강의 중요성을 강조하였다.

다섯째, 문항분석에서 다소 어렵게 느껴졌던 문항반응이론을 포함하였다. 특히 문항특성곡선을 이해하기 위한 기초적인 내용을 중심으로 쉽게 설명하였다.

이 책은 크게 8개의 장으로 구성되어 있다. 권순달이 제1장 ‘교육심리학의 기초’와 제2장 ‘학습자의 발달과 인지’, 제4장 ‘교수-학습이론’, 제8장 ‘심리측정과 교육평가’를, 이현주가 제3장 ‘비인지 발달’, 제5장 ‘학습자의 동기’, 제6장 ‘생활지도와 상담’, 제7장 ‘학교교육과 정신건강’을 분담하여 집필하였다. 그동안 교육심리학을 강의하면서 느꼈던 부족한 부분을 보완한다는 원칙을 가지고 시작하였으나, 탈고를 하고 보니 기존의 큰 틀에서 크게 벗어나지 못해 아쉬움이 남는다. 나름 기존의 틀을 지키면서도 새로운 변화를 모색하고자 하였으나, 두 가지 목적을 모두 달성하는 것이 쉬운 일이 아니라는 것을 다시 깨닫게 되었다.

그럼에도 불구하고 이번에 새롭게 선보이는 ｢교육심리학｣이 예비교사들의 교직이수를 위한 교재는 물론, 교육심리학의 최근 이론에 관심을 가진 교사들에게 실제적인 도움을 줄 수 있기를 기대한다. 본 교재의 출판을 맡아주신 출판그룹의 양서원 박철용 회장님과 원고를 잘 다듬어 준 편집실 직원 여러분의 노고에 감사를 드린다.

2025. 2.

권 순 달ㆍ이 현 주

목차

머리말

제1장 교육심리학의 기초

1. 교육심리학

2. 교육심리학의 발달

3. 교육심리학의 영역

4. 교육심리학의 연구

제2장 학습자의 발달과 인지

1. 인간발달

2. 지적 발달

3. 창의성 발달

제3장 학습자의 비인지 발달

1. 정서 발달

2. 사회성 발달

3. 도덕성 발달

4. Freud의 심리성(性)적 성격 발달

5. Erikson의 심리사회적 성격 발달

제4장 교수-학습이론

1. 학습의 조건

2. 학습의 전이

3. 학습과 연습

4. 학습분석

5. 기억과 망각

6. 교수이론과 방법

제5장 학습자의 동기

1. 동기

2. 동기이론

3. 학습과 동기

제6장 생활지도와 상담

1. 생활지도

2. 학교상담

3. 상담이론

4. 진로상담

5. 집단상담

제7장 학교교육과 정신건강

1. 정신건강의 의미

2. 적응과 부적응

3. 스트레스의 이해

4. 학교에서의 정신건강

제8장 심리측정과 교육평가

1. 심리측정

2. 교육평가

3. 문항 유형

4. 문항 분석

5. 검사 및 평가도구의 양호도

6. 점수 표시방법

7. 수행평가

참고문헌

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저자소개

권 순 달
이화여자대학교 초빙교수 (교육학 박사)

이 현 주
배재대학교 교수 (교육학 박사)