청소년활동 현장에서 청소년들이 체험하는 프로그램의 만족과 교육적 목표달성을 위해서는 지도자의 효과적인 리더십의 발휘가 매우 중요하다. 청소년활동 지도자는 청소년들의 다양한 욕구 충족과 프로그램을 통한 청소년들의 만족도에 기여하기 위해 어떠한 요소보다도 청소년지도자의 리더십 역량 발휘를 통한 자기혁신과 부단한 지도방법을 터득하여야 할 것이다.

특히 청소년지도자의 역동적인 리더십의 중요성은 청소년활동 간의 안전사고 예방과 프로그램의 교육적인 효과에 지대한 영향을 미친다는 것을 인식하여야 한다. 특히 청소년들의 다양한 체험활동의 성공 여부는 프로그램에 참여하는 청소년, 청소년 활동시설, 그리고 청소년지도자와의 상호작용을 통한 지도방법과 지도역량이 중요한 과제일 것이다.

청소년활동은 주로 교육의 목적으로 그 영역의 특성에 따라 경쟁심을 유발하고 승부를 결정하며 기구와 시설을 이용한다는 점에서 청소년들은 안전에 항상 노출되어 있으며, 각종 상해의 위험성은 늘 존재한다. 특히 청소년활동은 프로그램 기획, 운영, 교육 및 지도를 담당하는 핵심적인 사람이 바로 청소년지도자이기 때문이다. 따라서 청소년지도자의 역동적인 리더십 발휘를 통해 청소년들이 흥미를 가지고 프로그램에 참여하여 성취감을 맛볼 수 있을 때 청소년활동의 효과는 증대될 것이다.

제4차 산업혁명 시대의 변화에 부응하는 청소년지도자의 다양한 지도방법의 중요성이 강조되고 있는 시점에서 본 저자는 교육행정기관과 학생수련교육기관 현장에서 운영책임자로 다년간 청소년지도 업무를 수행한 경험을 토대로 체험적인 내용을 기술하고자 노력하였으며, 이에 청소년지도자의 지도역량 발휘를 위한 바람직한 지도방법과 현장에서의 실제 적용할 수 있는 지침서로 활용하기 위하여 집필하였다.

본서는 대학교 및 대학원의 청소년 관련 학과 및 전공의 교수ㆍ학습자와 청소년활동 현장의 운영 및 지도자, 직무보수교육, 그리고 청소년지도사 자격 취득을 위한 다양한 수요자들의 요구를 고려하여 알기 쉽게 3개 영역으로 구분하여 집필하였다. 이 책의 특징은 청소년활동 현장에서 효율적인 청소년지도방법의 터득을 위해 청소년 관련 이론적 지식을 토대로 다양한 지도방법과 실제 현장에서의 적용 가능할 수 있는 체험적이고 경험적인 요소와 사례, 설명중심으로 기술하고자 노력하였으며, 총 3부 12장으로 구성하였다.

제1부에서는 청소년과 청소년지도 및 청소년 정책의 기초적 이해를 바탕으로 청소년기의 기초적 이해와 청소년지도방법의 이론적 기초 그리고 청소년정책과 관련법에 대한 이론적 배경지식에 중점을 두었다.

제2부에서는 청소년리더십과 청소년지도방법의 이론적 실제에 초점을 두고 제4차 산업혁명 시대에 부응하는 다양한 리더십 이론과 지도 기법을 이해할 수 있도록 많은 페이지를 할애하였다. 먼저 리더십과 청소년지도자의 이해와 청소년활동지도방법의 이론적 실제, 그리고 청소년 대상별 지도방법과 청소년지도자의 청소년활동 프로그램 운영방법의 일반적 이론과 원칙 등 구체적인 내용을 이해할 수 있도록 다루었다.

제3부에서는 실제 현장체험중심의 청소년지도방법의 행동전략에 중점을 두고 실제 현장에서의 체험적인 다양한 지도방법을 다루었다. 먼저 청소년활동현장의 안전교육과 안전지도방법, 그리고 청소년활동 유형별 지도방법, 청소년 학교 밖 유형별 지도방법에 대해 서술하였다. 지난 세월호 참사의 총체적 문제점이 결국 인명을 중시하는 인성교육의 부재로 나타났다. 필자는 인성교육이 곧 안전사고 예방과 직결된다는 평소 교육철학을 바탕으로 청소년의 인성교육 지도방법을 포함시켰다는 것이 이 책의 가장 중요한 특징이라 할 수 있다. 마지막으로 4차 산업혁명 시대에 청소년지도현장의 진단을 통해 청소년지도의 당면과제와 발전방안을 제시하였다.

한편 본서는 이미 여러 선행연구 및 관련 학자들의 결과물과 청소년활동지도 관련 기관 및 현장의 체험적인 결과물도 참고하였으며, 그리고 혹 각종 내용 및 자료에 있어서 잘못 인용되었거나 편집한 부분이 발견된다면 오로지 본 저자의 부주의와 잘못으로 인한 것임을 이 글을 대신하여 미리 양해를 구하고자 한다.

본서를 통해 청소년활동 시설현장과 학교, 기관 및 단체 등 다양한 수요자들에게 실무에 적용하는 데 조금이나마 길잡이가 되길 기대하면서, 더욱더 부족한 부분은 지속적으로 수정ㆍ보완하여 올바른 청소년지도방법의 지침서가 되도록 최선을 다할 것이다. 끝으로 독자 여러분들의 기탄없는 충고와 지도 조언을 바라며, 아울러 무엇보다 부족하고 미흡한 원고를 위해 여건을 마련해 주시고 출판을 허락해 주신 정민사 박세원 대표님과 정민사의 모든 직원분들께 깊은 감사를 드린다.

중원대학교 MⅡ907호 연구실에서

2023년 8월

저자 김창현 올림

Part 01 청소년지도와 청소년정책의 기초적 이해

제1장 청소년기의 기초적 이해

1. 청소년기의 개념과 정의

2. 청소년기의 특성과 문제행동

3. 청소년기의 정신건강

제2장 청소년지도방법의 이론적 기초

1. 청소년지도의 개념적 정의와 의미

2. 청소년지도의 이론적 접근

3. 청소년지도방법의 개념과 다양한 원리

제3장 청소년정책과 관련법의 기초적 이해

1. 청소년정책의 기초적 이해

2. 청소년정책의 변천과정과 기본방향

3. 청소년 관련 정책법령과 세계청소년정책의 현황

Part 02 청소년리더십과 청소년지도방법의 이론적 실제

제4장 리더십과 청소년지도자의 이해

1. 리더십의 개념적 정의와 이론의 변화

2. 청소년지도자의 리더십 유형

3. 청소년지도자의 이해

제5장 청소년활동 지도방법의 이론적 실제

1. 리더십의 중요성과 지도방법의 개념적 이해

2. 청소년지도방법의 이론적 실제

3. 지도자의 자질 향상과 역량 강화를 위한 과제

제6장 청소년의 대상별 지도방법

1. 개인중심 지도방법

2. 소집단중심 지도방법

3. 대집단중심 지도방법

제7장 청소년활동지도 프로그램의 운영

1. 청소년활동 프로그램의 일반 이론

2. 프로그램 개발과정 및 작성방법과 프로그램 공모사업(활동분야)

3. 외국의 청소년활동 프로그램

Part 03 체험중심 청소년지도방법의 행동전략과 과제

제8장 청소년활동 현장의 안전교육과 사고예방 지도방법

1. 안전과 안전사고의 관련 이해

2. 청소년활동 간 안전교육과 사고예방 지도방법

3. 응급처치 및 상해예방 지도와 청소년(학교)폭력 예방

제9장 청소년활동 유형별 지도방법

1. 청소년 수련활동 지도방법의 이해

2. 청소년 문화활동 지도방법의 이해

3. 청소년 교류활동 지도방법의 이해

제10장 청소년 학교 밖 유형별 지도방법

1. 청소년 진로지도 방법의 이해

2. 청소년 자원봉사 활동 지도방법의 이해

3. 학교 밖 청소년 지원과 청소년방과후아카데미 지도방법의 이해

제11장 청소년의 인성교육 지도방법

1. 인성 및 인성교육의 이해

2. 인성교육의 덕목과 특징 및 교육방법

3. 인성교육 프로그램의 운영과 지원

제12장 청소년 현장지도의 현황과 21세기 과제

1. 청소년지도 현황과 과제

2. 제4차 산업혁명 시대의 바람직한 청소년 리더십 방향

3. 청소년지도자의 역량개발과 인성교육의 활성화 방안