도서 소개

유아와 교사의 과학적 소양 증진을 위하여

  우리가 사는 지금의 세계를 ‘지능·정보화 사회’, ‘지구환경 시대’라고 한다. 이는 최근의 사회가 그 무엇보다 과학과 기술의 발전에 의해 주도되고 있다는 것을 보여준다. 따라서 과학자만이 아니라 모든 일반인이 생활 속에서 과학을 얼마나 이해하고 활용할 능력이 있느냐에 따라 개인 생활의 질이 달라진다.
  예컨대, 인터넷을 잘 활용하는 사람은 그만큼 폭넓은 정보를 얻어 생활의 편리를 누릴 수 있다. 또한, 유전자 조작 식품이라든지, 거주지 근처에 원자력 발전소를 짓는 문제 등에 대해 과학적인 식견이 있는 사람은 이를 어떻게 판단하고 대처해야 하는지를 앎으로써 좀 더 합리적인 생활을 할 수 있게 된다.
  연구자들이 밝혔듯이 과학에 대한 흥미는 어린 시절의 과학적 경험에 의해 점진적으로 형성되는 것이다. 그런데 많은 사람이 과학을 실생활과는 별개의 어려운 학문으로 인식하는 경향이 있다. 이러한 문제가 유아기 과학 교육의 중요성에 반해 실제 유아교육기관에서 과학 교육에 활발하지 않은 현상을 설명해 준다. 그 이유는 교사들 스스로 즐거운 과학적 경험이 부족하여 자신의 과학 교수 능력에 자신감을 갖지 못하고 있기 때문이다.
  교사들의 과학에 관한 부정적인 태도에 반해 유아들은 누구나 인정하듯이 물리적 세계에 넘치는 과학적 호기심이 있다. 이러한 관심을 어떻게 북돋아 주고 키워주느냐에 따라 앞서 말한 과학의 시대에 적응하고 앞서갈 수 있는 능력이 달라진다. 유아 과학 교육에 있어 교사의 역할이 너무나 중요하다. 따라서 ‘어떻게 교사를 교육해야 할 것인가?’하는 것이 매우 중요한 문제가 된다.
  이상과 같은 내용에 기초하여 본 책을 기획하는 데 가장 중점을 둔 것이 바로 예비 유아교사에게 과학 교육을 적극적이고 효과적으로 할 수 있는 능력을 키워줄 방법을 제시하고, 현직 교사들에게 유아 과학 교육에 대해 미래 지향적인 새로운 인식과 방법을 제시하려는 것이다.

  본 책의 내용을 구성하는 데 유아를 위한 과학 교육의 방법 및 내용과 더불어 교사의 과학 교육에 관한 인식과 경험을 변화시켜 나갈 방안들을 실제 교사 교육 일화와 함께 실었다. 또한, 과학 활동의 실제 편에서 직접 유아교육기관에 적용한 과정과 결과를 제시함으로써 생활 속에서 그리고 유아들의 과학적 질문을 기초로 구성해 나가는 새로운 과학 교육의 접근 방법 속에서 교사들의  구체적 이해를 돕고자 하였다.

  원고를 놓으면서 손끝의 떨림을 느낀다. 누군가 해놓은 것을 비판하기는너무나 쉽다. 이에 반해 자신이 무언가를 창안해 놓고 남들의 비판을 감수하는 일만큼 어려운 일은 없지 않을까 하는 생각이 마음 한쪽을 누르는 느낌 때문이다. 이것이 끝이 아니고 앞으로 계속 수정해 가면서 좀 더 발전하기 위한 출발이라고 위로해 보지만 사뭇 어떤 평가가 돌아올지 궁금하다.
  저자들만의 노력으로 본 책을 발간할 수 있었던 것은 아니다. 오히려 다른 힘들이 이를 가능하게 했다. 무엇보다 더욱 바람직한 유아 과학 교육의 접근이 무엇일지 함께 고민하면서 이론적 틀에 기초하여 실제 활동을 구안하고 적용해준 의명유치원의 김지혜, 최미애 백소영 선생님의 노고가 컸다. 이 과정에서 놀라울 만한 흥미로운 질문과 반응으로 활동의 전개를 풍요롭게 해준 의명유치원 유아들의 공헌을 빼놓을 수 없다. 오래된 약속이 자꾸 지연되고 까다로운 요구에도 늘 적극적으로 수용해 주고 어렵게 작업해 준 정민사 여러분들에게도 감사의 말을 전한다. 유아와 교사의 과학적 소양의 증진을 돕기 위해 이 모든 지원과 노고가 함께 빛날 수 있기를 기대해 본다.

2018년 8월
황의명·조형숙

목차

 chapter 1 이론

1 유아와 교사의 과학적 소양 증진을 위한 유아 과학 교육

1. 유아 과학 교육의 개념과 중요성
2. 유아 과학 교육의 목표
3. 유아 과학 교육과 교사의 과학적 소양

2 유아 과학 교육의 동향

1. 유아 과학 교육의 역사와 최근 동향
2. 구성주의와 유아 과학 교육
3. 유아 과학 교육의 방향

3 유아 과학 교육의 내용

1. 외국 유아 과학 교육 프로그램의 내용
2. 2019 개정 누리과정의 과학교육 내용

4 유아 놀이 및 활동지원을 위한 교육의 교수-학습 원리

1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
2. 과학 활동의 계획

5 유아 과학 교육을 위한 환경

1. 실내 환경 구성
2. 실외 환경의 구성과 활용
3. 지역사회 환경

6 유아의 과학적 소양 함양을 위한 과학 교육의 접근 방법

1. 창의적 실험 구성 접근법
2. 과학 교육을 위한 아동문학의 통합적 접근
3. 자연탐구 접근법

 chapter 2 창의적 실험 구성 접근법

1 팝콘을 만들어요

2 달걀 껍데기가 어떻게 될까요?

3 커피크림가루를 반죽해요

4 고구마를 삶아요

5 밀가루 반죽을 보관해요

6 봉숭아꽃을 물들여요

7 어떤 꽃이 먼저 시들까요?

8 과연 싹이 틀까요?

9 돋보기로 종이를 태워요

10 건전지를 충전해요

11 줄이 다른 종이컵 전화기예요

12 물 돋보기를 만들어요

13 얼음을 녹여요

14 빨래를 말려요

15 그림자는 꼭 검은색일까요?

 chapter 3 과학 교육을 위한 아동문학의 통합적 접근법

1 황금 거위

2 바람이 불었어

3 들어 보세요

4 눈 오는 날

5 굴러가는 바퀴

6 깊은 밤 부엌에서

7 쪽빛을 찾아서

8 야 맛있는 채소다

 chapter 4 자연 탐구 접근법 - 동물 기르기

1 개구리

2 달팽이

3 우리가 발견한 애벌레

4 장수풍뎅이

저자 소개