언어는 인류만의 소유로 인간은 자신이 소속된 집단의 언어를 학습함으로써 타인에게 자신의 경험과 사고를 보다 정확하고 효과적으로 전달할 수 있게 된다. 이러한 과정을 통해 과거 시대의 문화와 행동 양식이 현재까지 전승되어 왔으며, 이는 또한 미래를 위한 발전의 기초가 된다.

영유아는 태어나는 순간부터 언어로 둘러싸인 세상에서 살게 되며, 언어는 모든 영역에서의 발달을 돕는 힘으로 영유아의 생활 면면에 영향을 미친다. 즉 영유아는 언어를 통해 세상에 대한 정보를 얻고 타인과 소통하며, 사회적인 관계를 맺거나 당면한 문제를 해결하는 능력을 가진 존재로 성장해간다.

영유아기는 기본적인 언어 사용 능력과 태도가 자리 잡히는 매우 중요한 시기로써 최초의 의사 표현인 울음으로부터 복잡한 문장 표현에 이르기까지 영유아기에 형성된 언어 습관과 태도는 일생 동안 지속된다. 따라서 유아가 다른 사람의 마음을 이해하고 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 표현하는 기초적인 언어 사용 능력을 기르고, 말과 글이 지닌 힘에 대한 올바른 인식을 바탕으로 바른 언어 생활 습관을 갖도록 돕는 교육의 역할은 매우 중요하다.

타인과의 언어적 상호작용을 즐기는 성향은 어린 시기에 어떠한 언어적 경험을 하였는가에 영향을 받는다. 유아기는 언어의 형태보다는 의미에 대한 이해가 먼저 발달하는 시기로 구어 능력 발달의 급격한 변화가 이루어지는 시기이다. 아직까지는 읽기나 쓰기보다 듣기와 말하기의 구어 능력이 의사소통의 결과를 결정하지만, 생활 속에서의 읽기·쓰기 경험을 통해 그 목적과 기능을 이해하고 영향력을 이해함으로써 읽기·쓰기에 대한 강한 동기를 갖게 되는 시기이기도 하다.

그러므로 영유아 언어 교육은 영유아로 하여금 듣기·말하기 활동을 통해 이해와 표현의 언어 사용 능력을 공고히 하고 읽기·쓰기에 대한 흥미를 갖게 하는 방향으로 이루어져야 한다. 그리고 이는 유아 자신의 일상생활 속에서 실제로 경험하는 언어의 의미를 이해하고, 실질적인 이유에 따라 맥락에 맞게 언어를 사용해보는 다양한 활동들을 통해서 이루어져야 한다. 또한 영유아기의 문자 언어 교육은 글자 해독 및 낱자 베껴 쓰기 연습이 아니라 유아 스스로 읽고 쓰고자 하는 동기를 가지고 더 나아가 읽기와 쓰기를 즐기는 성향을 키워 가는 데 초점을 두어야 할 것이다.

따라서 교사는 언어의 구조와 기능 및 유아의 학습 특성에 대한 이해를 기초로 영유아 언어 발달을 지원해줄 수 있어야 한다. 본서에서 1부와 2부는 이론 편으로 1부에서는 언어의 기초 이론과 영유아기 언어 교육의 중요성, 영유아 언어 발달 이론을 제시하였으며, 2부에서는 영유아 언어 교육의 목표와 내용, 교수-학습 방법, 평가에 대해 제시하였다. 3부는 실제 편으로 영아를 위한 언어 교육 실제와 유아를 위한 언어 교육 실제로 구분하여 제시하였다. 영아의 경우 몸을 통해 주변 환경을 탐색하고 몸을 움직이며 언어를 체득하는 발달 특성을 고려하여 몸짓놀이를 통한 언어 활동을 제시하였다. 유아 언어 교육의 실제는 언어 구성 요소에 기초한 언어 활동을 통해 언어 능력의 기초가 공고히 형성될 수 있도록 돕는 방향을 제안하였다. 또한 영아와 유아 모두 그림책을 좋아하고 친숙하게 여기는 특성을 반영하여 공통적으로 그림책을 활용한 언어 활동을 제시하였다.

본서의 저자들은 다년간의 유아 교육 현장 교사 경력과 대학에서의 강의 경험을 토대로 영유아를 위한 언어 교육의 내용 및 효과적인 교수-학습 방법에 대한 이론과 언어 교육의 실제를 균형 있게 다루고자 노력하였다. 이 책이 영유아 교육현장의 언어 교육 실제에 대해 관심을 가지고 고민하는 예비유아교사와 현직 교사들에게 도움이 되기를 바란다.

끝으로 영유아 언어 교육 교재가 출판되기까지 기다려 주신 정민사의 박세원 대표님과 편집자님, 본문 내 사진과 삽화 구성에 도움을 준 김효정 원장님, 김명숙 원장님과 이윤정 학생, 윤민희 학생에게 감사의 인사를 드리고 싶다.

2022. 2.

저자 일동

Chapter 01 영유아 언어의 이해

1. 언어의 기초

    1) 언어의 특징

    2) 언어의 구성 요소

    3) 언어의 기능

2. 언어 교육의 중요성

Chapter 02 영유아 언어 발달

1. 언어 발달 이론

    1) 행동주의 이론

    2) 생득주의 이론

    3) 상호작용 이론

2. 음성 언어 발달

    1) 듣기 발달

    2) 말하기 발달

3. 문자 언어 발달

    1) 읽기 발달

    2) 쓰기 발달

Chapter 03 언어 교육의 목표 및 내용

1. 영아 언어 교육의 목표와 내용

    1) 언어 교육의 목표

    2) 언어 교육의 내용

2. 유아 언어 교육의 목표와 내용

    1) 언어 교육의 목표

    2) 언어 교육의 내용

3. 초등 1학년 국어 교육의 목표와 내용

    1) 초등 국어 교육 과정의 성격

    2) 초등 1학년 국어 교육 과정의 목표와 내용

    3) 초등 1학년 국어와 내용 및 성취 기준

Chapter 04 영유아 언어 교수-학습 방법

1. 언어 교육 접근법

    1) 부호 중심 접근법

    2) 총체적 언어 접근법

    3) 균형적 언어 접근법

2. 영역별 교수-학습 방법

    1) 듣기

    2) 말하기

    3) 읽기

    4) 쓰기

3. 언어 교육을 위한 환경 구성

    1) 언어 영역의 구성 원리

    2) 연령별 언어 영역 구성

4. 언어 교육을 위한 교사의 역할

    1) 관찰자로서의 교사

    2) 모델 제공자로서의 교사

    3) 반응적 상호작용자로서의 교사

    4) 의사소통 촉진자로서의 교사

    5) 평가자로서의 교사

Chapter 05 영유아 언어 교육 평가

1. 형식적 평가

    1) 대상

    2) 실시 목적

    3) 평가 내용

    4) 평가 방법

    5) 제한점

2. 비형식적 평가

    1) 관찰법

    2) 포트폴리오 평가

Chapter 06 영아 언어 교육의 실제

1. 그림책을 활용한 언어 지도

    1) 영아와 그림책

    2) 그림책의 선정

    3) 활동의 단계

    4) 활동의 실제

2. 몸짓 놀이를 활용한 언어 지도

    1) 영아와 몸짓

    2) 몸짓 놀이의 유형

    3) 활동의 단계

    4) 활동의 실제

Chapter 07 유아 언어 교육의 실제

1. 그림책을 활용한 언어 지도

    1) 유아와 그림책

    2) 그림책 선정

    3) 활동 단계

    4) 활동의 실제

2. 언어 구성 요소를 활용한 언어 지도

    1) 언어 구성 요소

    2) 활동 단계

    3) 활동의 실제

참고문헌

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