도서 소개

인간은 각자 완벽한 삶을 갈구한다.

태어나서 영아기, 유아기, 학령기, 청소년기 등의 각 라이프사이클을 거치면서 발달과업을 완수해가며 성장한다. 열심히 때로는 loose하게 살아가면서도 머릿속에서는 항상 성공하기를 기대한다. 이러한 삶의 추구에서 가장 기본적인 전제는 ‘건강’이다.

세계보건기구의 정의를 따르면 건강은 ‘단순히 신체에 질병과 허약함이 없을 뿐 아니라 신체 적, 정신적, 사회적으로 완전한 안녕상태’를 의미한다. 그러나 대부분의 사람들이 건강이 중요 하다고 느끼게 되는 시점은 중년 이후 만성질환의 이상 증상들이 하나둘씩 나타날 때이다. 젊 은 시절에는 건강에 자신감이 있다.

감염병 관리에서 만성퇴행성질환의 건강관리로 패러다임이 바뀐 지는 이미 오래이다. 그 럼에도 불구하고 새천년 이후 신종인풀루엔자A, 메르스에 이어 2019년 코로나바이러스감염 증-19로 세계보건기구는 팬데믹을 선언하기까지 했고 우리 인류는 폭탄과도 같은 피해를 입 었다. 아직도 우리 주변에는 감염병이 만연하다.

늦지 않게 개인위생을 비롯한 건강관리를 해야 한다는 것은 누구나 인정하고 실감하지만 진 정 몰라서 안 하는 것일까, 아니면 알지만 실천을 안 한 것일까? 후자가 더욱 많은 비율을 차지한다고 본다.

의료 관련 학문을 연구해서 전문직으로 활동하는 사람들의 책임감은 그들의 대상자들이 건 강의 중요성을 일찍 깨닫고 가치를 부여하여 자신들의 건강을 유지·증진하도록 하는 것이다. 또한 건강행위를 실천하는 대상자들에게 용기를 북돋아 주고 격려와 칭찬을 아끼지 않도록 하 는 것도 필요하다. 건강증진은 대상자들이 생활양식의 개선이나 통제를 함으로써 건강을 유 지·증진하는 것이다. 이에 비해 보건교육은 건강증진의 한 부분으로서 건강에 대한 계획적인 학습경험을 통해 개인과 집단의 행동변화가 일어나도록 건강잠재력을 이끌어내는 것이다.

지식은 공유하는 것이다. 더 많은 것을 연구해서 학생들을 포함한 사람들에게 나눠주고, 공 유하고 싶은 마음에서 저술을 시작했다.

이 저서는 크게 3부분으로 구성되어 있다. part 1은 건강증진과 보건교육에 대한 이해와 교 수-학습이론과 건강행위 이론에 대하여, part 2에는 보건교육의 과정으로서 보건교육의 계획, 수행 및 평가를, part 3은 보건교육의 적용에 대한 내용으로서 학교, 산업장, 지역사회, 의료기관 및 생애주기별에 따른 보건교육 내용을 저술하였다. 건강증진프로그램 개발과 보건교육 평 가 부분의 과정이나 절차 등이 다소 중복되는 부분이 있고, 간혹 다른 저서에서 건강증진프로 그램 개발을 계획단계까지만 언급하기도 하고, 평가까지 저술하기도 했지만 결국은 같은 맥락이라고 본다.

목차

PART 01 건강증진과 보건교육의 개요

CHAPTER 01 건강증진의 이해

CHAPTER 02 보건교육의 이해

CHAPTER 03 교수-학습이론과 건강행위 이론

PART 02 보건교육의 과정

CHAPTER 04 보건교육 계획

CHAPTER 05 보건교육 수행

CHAPTER 06 보건교육 평가

PART 03 보건교육의 적용

CHAPTER 07 학교 보건교육

CHAPTER 08 산업장 보건교육

CHAPTER 09 지역사회보건교육

CHAPTER 10 의료기관 보건교육

CHAPTER 11 생애주기별 보건교육

저자 소개

김남희(동의대학교) 외