도서 소개

우리나라의 학교에서 의생활교육이 처음 이루어진 것은 1886년 이화학당에서 재봉과 자수를 가르친 것이 처음으로 100년 이상의 역사를 가지고 있다. 그동안 교육과정기마다 시대의 변화와 요구를 사용하여 이수학년, 차시, 학습내용 등에 크고 작은 변화를 거치면서 오늘에 이르고 있다.
현재 초등의생활교육을 담당할 예비교사들을 대상으로 한 교과목은 교육대학교별로 차이가 있으나, 실과교육과 심화과정의 과목에서 주로 다루어지고 있다. 의생할교육은 측성상 이론과 실습을 병행한다는 점, 특히 실습에 필요한 실기지도능력의 습득이 어렵다는 점, 내용과 범위가 방대하다는 점 등에서 지도상의 어려움이 많은 교과목이다. 그동안 이러한 문제점들을 극복하고 수업의 수월성과 효율성 제고를 위한 교수·학습자료의 개발, 교수·학습방법 등에 대한 많은 연구가 진행되어 왔으나 심화수업을 위한 교재는 아직까지 개발되어 있지 않아 수업에 애로사항이 많은 실정이다. 이에 현재 교육대학교에서 주로 심화과정의 의생활수업을 담당하고 있는 저자들이 뜻을 같이 하여 공통의 교재를 집필하게 되었다.
교재의 단원 구성은 다음과 같은 절차를 거쳐 주제를 추출하여 총 7장으로 구성하였다.
첫째, 초등의생활교육의 이론적 기초로서 ‘1장 초등의생활교육의 의의와 역사’, ‘7장 의생활교육의 교수·학습 방법 및 평가’를 구성하였다.
둘째, 2009개정에 따른 실과 5, 6학년 의생활 단원의 교육과정(2011년 고시)을 위한 주제로서 ‘2장 아동의 생활과 옷차림’, ‘3장 의류제품의 관리’, ‘4장 바느질을 이용한 생활용품 만들기’, ‘5장 수예바늘을 이용한 생활용품 만들기’를 구성하였다.
셋째, 2009개정 교육과정에 새로이 도입된 창의적 체험활동과 실과의생활 단원의 연계지도가 가능한 학습주제로서 ‘의생활과 다문화교육’, ‘의생활과 진로교육’, ‘의생활과 환경교육’ 세 가지 주제를 선정하여 ‘6장 창의적 체험활동을 위한 의생활교육’을 구성하였다.
각 교육대학교별 의생활교육을 위한 심화교과목의 강의계획서를 분석한 결과 교과목명, 이수과목 수, 학점, 시간 등 교육과정상의 운영체계, 해당 교수별 전공 및 연구 분야 등이 다양하다는 점이 나타났다. 따라서 이러한 차이를 고려하여 선택할 수 있도록 일부 단원은 좀 더 깊이 있게 다루었다. 한편, 현행교육과정에서는 바느질기초가 5학년 ‘옷 관리하기’ 단원의 수선부분에서 다루어지는 데 본 교재에서는 지도상의 연계성 및 수월성을 고려하여 ‘4장 바느질을 이용한 생활용품 만들기’에서 다루었다. 또한 초등학교 아동을 대상으로 한의생활수업을 목적으로 집필하였으나 독자들인 예비교사 및 현직교사들의 경우 의생활의 소비자이기도 하다는 점을 고려하여 의류제품의 관리에 필요한 기초지식과 방법 등은 초등학교 의생활교육내용과 범위 이상으로 다루었다. 초등 예비교사들에게 교육과 자신의 합리적 의생활 영위에 유용한 교재로서 활용되기를 기대한다.
최종 교정 원고를 넘기려보니 미흡한 점이 적지 않아 아쉬운 생각도 있으나 공통교재 개발의 시급성을 핑계로 집필을 마무리하며, 부족한 부분은 실제 수업에 적용하고 얻은 시행착오와 현장의 의견을 개정작업에 반영하여 수정·보완할 것을 다짐한다.
교재집필을 위한 회의는 집필진들에게 있어 초등의생활교육에 대한 공통의 합의와 시대적 변화에 따른 새로운 패러다임의 수용과 함께 발전적 방향을 제시하고 나누는 의미 있는 장이기도 하였다. 회의때마다 먼 길 마다하지 않고 매번 기꺼이 참석하고 수고해주신 집필진께 감사드린다. 끝으로 출판을 도와주신 양서원의 박철용 회장님과 직원분께도 감사드린다.

집필진 일동

목차

Chapter 01 초등의생활교육의 의의와 역사
1.의생활교육의 의의
1)의생활의 정의 / 2)의생활교육의 의미와 체계 / 3)현대사회에서의 의생활교육의 가치

2.의생활교육의 역사와 변천
1)의생활교육의 역사 / 2)초등실과 의생활교육 과정의 변천

3.현대 의생활의 특성
1)의생활에 대한 인식의 변화 / 2)의복 스타일의 변화 / 3.의생활 관리의 변화

Chapter 02 아동의 생활과 옷차림
1.의복의 착용동기와 기능
1)의복의 착용동기 / 2)의복의 기능

2.의복과 건강
1)위생적 옷차림 / 2)계절(기후)의 변화에 따른 옷차림

3. 때와 장소, 상황에 맞는 옷차림
1)학교에서의 옷차림 / 2)가정에서의 옷차림 / 3)야외 활동할 때의 옷차림 / 4)행사 참석할 때의 옷차림

4. 개성을 살리는 옷차림
1)초등학생의 발달 / 2.체형에 따른 옷차림

Chapter 03 의류제품의 관리
1.의류제품의 소재와 성능
1)섬유 / 2)실 / 3)옷감

2.의류제품의 관리와 필요성

3.의류제품의 손상과 변형
1)수축 / 2)늘어짐 / 3)구김 / 4)보풀 / 5)광택

4.의류제품의 성능 유지를 위한 관리
1)세탁 / 2)다림질 / 3)정리 및 보관

Chapter 04 바느질을 이용한 생활용품 만들기
1.손바느질의 이해

2.손바느질로 생활용품 만들기
1)손바느질 용구 / 2)옷감의 준비 / 3)실 꿰기와 매듭짓지 / 4)손바느질의 종류 / 5)단추달기 / 6)바느질 수업 시 고려사항 / 7)생활용품 만들기의 과정

3.부직포를 이용한 마우스패드 만들기
1)부직포를 이용한 마우스패드 만들기 / 2)부직포를 이용한 핸드폰 고리 만들기

4.직물을 이용한 생활용품 만들기
1)소지품 주머니 만들기 / 2)마우스 손목 받침대 만들기 / 3)코사지를 이용한 액세서리 만들기

5.재활용 생활용품 만들기
1)셔츠를 이용한 필통 만들기 / 2)셔츠를 이용한 덧소매 만들기 / 3)양말로 휴대폰 주머니 만들기

6.재봉틀을 이용한 생활용품 만들기
1)재봉틀의 이해 / 2)재봉틀 다루기 / 3)재봉틀을 이용한 생활용품 만들기

Chapter 05 수예바늘을 이용한 생활용품 만들기
1.뜨개질을 이용한 용품 만들기
1)뜨개질의 이해 / 2)대바늘뜨기를 이용한 용품 만들기 / 3)코바늘뜨기를 이용한 용품 만들기

2.십자수를 이용한 생활용품 만들기
1)십자수의 이해 / 2)십자수를 이용한 용품 만들기 / 3)십자수를 이용한 생활용품 만들기 실제

Chapter 06 창의적 체험활동을 위한 의생활교육
1.의생활과 다문화교육
1)다문화교육 / 2)다문화교육에서의 의생활교육의 의의 / 3)의생활문화를 활용한 다문화교육의 실제

2.의생활과 진로교육
1)진로교육 / 2)진로교육에서의 의생활교육의 의의 / 3)의생활문화를 활용한 다문화교육의 실제

3.의생활과 환경교육
1)섬유의 생산과 환경 / 2)염색, 가공 공정과 환경 / 3)세탁과 환경 / 4)의복의 폐기와 재활용 / 5)녹색의생활교육의 의의와 실제

Chapter 07 의생활교육의 교수>학습 방법 및 평가

1.의생활교육의 교수·학습 방법
1)의생활교육에서의 교수·학습 계획 / 2)의생활교육에서의 교수·학습 전략 / 3)의생활교육에서의 교수·학습 방법의 실제 / 4)의생활교육에서의 교수·학습 자료

2.의생활교육의 평가
1)의생활교육에서의 평가계획 / 2)의생활교육에서의 평가방법 및 실제 / 3)의생활교육에서의 평가의 활용

저자 소개

■ 최 경 은 : 전주교육대학교 실과교육과 교수

■ 정 미 경 : 대구교육대학교 실과교육과 교수

■ 이 윤 정 : 경인교육대학교 생활과학교육과 교수

■ 정 지 윤 : 부산교육대학교 실과교육과 교수

■ 조 윤 주 : 진주교육대학교 실과교육과 교수

■ 진 현 정 : 서울교육대학교 생활과학교육과 교수