도서 소개

유아교과교육 책을 내기로 하면서 집필진에게는 많은 어려움이 있었다. 유아교육에서 교과교육을 어떻게 정의할 것인가의 아주 근원적 질문부터 답을 찾기 쉽지 않았기 때문이다. 또한 앞서 발간된 유아교과교육 교재들이 대부분 초등학교 교과를 중심으로 소개하고 있었기 때문에 이를 그대로 재구성하기도 어려웠다. 여러 궁리 끝에 집필진은 어렵더라도 유아교과교육을 새롭게 해석하고 유아교육현장에서 배움이 일어나는 방식을 그대로 반영하는 교과교육 책을 집필하는 것이 필요하다는 데 동의하였다. 무엇보다 국가수준 유아교육과정이 제안하고 있는 5개 영역의 교육내용과 이러한 내용이 유아교육현장에서 실제 실행되고 있는 방식에서의 배움의 내용을 교과와 연계하는 게 필요하였기 때문이다. 그러나 이러한 어려운 결정 뒤에도 여전히 많은 어려움이 존재하였다. 무엇보다 ‘교과’ 하면 떠오르는 일반적 초등학교의 교과, 즉 국어, 수학, 사회 등의 보편적 교과를 유아교과교육과 어떻게 연결할 것인가의 문제도 계속되었기 때문이다. 우리는 완전히 다른 책을 써야 했고 교재의 모든 내용을 모두 새롭게 생성해야만 했다. 그럼에도 불구하고 집필진은 현재 보편화된 의미의 교과와 유아교육과정에서의 교육내용, 그리고 현장에서 유아들이 배우는 방식을 어떻게든 연결해주고 모호한 영역으로 남아 있던 유아교과교육의 의미를 좀 더 명료화해 보자는 데 뜻을 같이 하였다. 이러한 숙의의 과정은 집필하는 내내 우리에게 어려움과 동시에 작은 희망을 주기도 하였다. 학자로서 오래된 숙제를 조금씩 해결해 가는 과정에 모두 진정성을 가지고 참여하였고 서로 어려움을 논의하며 협업하는 과정을 통해 우리 스스로도 많이 배워가고 있었기 때문이다.

모든 학교에서 교과교육은 학습자가 무엇을 배울 것인가, 즉 교육의 내용을 편의상 비슷한 지식의 종류로 묶어 놓은 것이고, 국어와 사회, 수학, 과학과 음악, 미술 등의 교과는 그러한 오랜 관행의 산물이라는 시각도 있다. 그러나 교과란 누군가가 임의로 비슷한 종류의 지식을 유형화하여 묶는다고 쉽게 만들어지는 단순한 발명품은 아니라는 점도 중요하게 생각해야 할 부분이다. 지식은 단기간에 나누거나 합하여 쉽게 만들어지는 단순 기능적 결과물이 아니기 때문이다. 즉, 교과란 지금까지 인류가 축적한 귀중한 지혜와 오랜 사회적 의사소통의 행위로 합의하여 모아놓은 지적 자산이기도 하다. 수학의 세계는 오랜 기간 인간이 생활하는 과정에서 보다 쉽게 사물을 세고 합하고 나누는 방식에서 이를 다른 사람과 소통하기 위하여 독창적 기호로 대화하는 방식이었고 아주 자연스럽게 교과화된 영역이기도 한 것이다. 따라서 학교교육에서 국어와 수학 등의 교과는 이미 고착된 ‘교과목’이 되었고, 유아교육도 이러한 학교교육의 교과와 연계될 필요가 있다. 본 교재에서는 유아교과교육을 유아가 경험하며 배우는 내용, 즉 누리과정 5개 영역의 내용을 구체적으로 설명하면서 각 영역이 초등학교 교과교육과 어떻게 연계되는지를 충실히 설명하고자 하였으며 동시에 이러한 교과를 유아교육기관에서 어린이들이 어떻게 놀이하며 배우게 되는지를 실제 사례를 중심으로 집필하기로 하였다.

본 교재는 크게 Ⅰ부와 Ⅱ부로 구성되어 있다. Ⅰ부는 유아교과교육의 특성과 현황, 5개 영역과 교과교육을 어떻게 연계하여 읽을 수 있는지에 초점을 두고 집필하였다. Ⅱ부는 유치원과 어린이집에서 실제 교사들은 유아교과교육을 어떻게 실행하고 있는지에 중점을 둔 유아교과교육의 실제편이다. 먼저 1장은 교과교육이 무엇인지를 설명하였다. 교과의 정의, 교과에 대한 다양한 해석과 함께 서양과 우리나라 학교교육에서 교과교육이 어떻게 구성되고 변천하여 왔는지에 설명하였다. 1장의 내용은 유아교과교육의 특성을 이해하기 전에 일반적으로 학교교육에서 교과교육을 이해하는 데 도움이 된다. 특히 초등학교에서 교과목이 무엇이고 어떻게 편성 운영되는지를 한눈에 알기 쉽도록 제시하였고 유아교육과정 5개 영역의 변천사를 함께 제시하여 이해를 돕고자 하였다. 2장은 유아교육을 포함하여 교과교육의 다양한 접근에 대한 내용을 담고 있다. 유아교육의 특성상 교과교육에 대한 이해가 다를 수 있고 서로 다른 교과해석을 다양한 접근으로 소개해 보고자 하였다. 이를 통하여 유아교과교육의 특수성과 고유한 실천방식을 보다 폭넓게 이해할 수 있으리라 기대한다. 이어서 3장에서는 현재 유아교과교육이 실천되고 있는 실제 현황에 대해 상세히 소개하고자 하였다. 현재 유아교과교육은 대학과 현장, 국가수준 유아교육과정에서 다르게 해석하고 실천하고 있다. 유아교사양성대학은 초등학교 교과목을 유아교과교육으로 가르치고 있고, 유아교육과정은 유아의 경험을 5개 영역으로 조직하여 제시하고 있기 때문이다. 더욱이 유아교육현장은 교과가 표면적으로 드러나지 않고 놀이와 일상생활에 기반하여 교육과정을 운영하고 있다. 이것은 유아교육에서 교과를 매우 복잡한 영역으로 이해하고 있다는 점이고, 예비유아교사들은 이러한 복잡성의 실제를 양성과정에서부터 배울 필요가 있다는 점에서 현실감 있게 정리를 하고자 하였다. 4장에서는 3장에서 정리한 유아교과교육의 특수성을 유아교육과정에서 5개 영역과 초등학교 교과목과 연계하여 ‘내용’을 소개하는 데 초점을 두었다. 5개 영역의 각 영역이 특정의 교과와 어떻게 연계되어 있고 교과와 5개 영역을 어떻게 해석하고 이해하여야 하는지를 59개의 각 내용을 기반으로 해석 소개하였다. 이는 유아교육과정에서 교육내용을 소상히 다루는 교재가 아직까지 출판되고 있지 않은 상황에서 유아교육에서 교육내용과 교과를 이해하는 귀중한 설명이 될 것이라 생각한다.

Ⅱ부는 1장에서부터 4장까지 다룬 내용이 유아교육현장, 즉 유치원과 어린이집에서 실제 어떻게 실행되고 있는지를 매우 구체적 사례를 중심으로 소개하고 있다. 각 영역으로 들어가기 전에 Ⅱ부의 각 영역이 어떻게 구성되어 있고 어떻게 읽어야 하는지를 간략히 소개하고 있으니 먼저 읽어보는 것을 권유한다. 5장은 신체운동·건강영역과 유아교과 연계, 6장은 의사소통 영역과 유아교과 연계, 7장은 사회관계 영역과 유아교과 연계, 그리고 8장은 예술경험 영역과 유아교육 연계, 9장은 자연탐구 영역과 관련된 유아교과의 연계내용으로 집필하였다. 각 장은 모두 각 영역의 내용이 무엇이고, 각 영역이 어느 교과와 밀접하게 연계되어 있는지를 앞의 4장에서의 내용과 일관성 있게 설명하고자 하였다. 무엇보다 각 영역의 교육내용은 모두 유아들이 유치원과 어린이집에서 놀이하거나, 생활, 그리고 활동 등을 통하여 무엇을 배우는지의 교육내용 그리고 그 배움에서 교과지식이 어떻게 발생하고 교사가 무엇을 고민하고 실천하는지를 구체적 예시를 중심으로 설명하고 있다. 특히 유아교육의 특성상 교과교육은 놀이와 생활, 활동에서 통합적으로 발생한다는 점을 존중하여 각 영역의 마지막에는 놀이중심 통합사례를 제시하고 교과와 관련하여 유아교사가 무엇을 고민하고 실천하는지의 과정을 구체적으로 설명하도록 하였다.

여러 어려움을 넘어 막상 출판을 하려 하니 여전히 부족함이 많이 보여 펜을 놓기가 두렵다. 그러나 현 시점에서 새로운 유아교과교육 교재가 시급히 필요하다는 생각에 부족함을 뒤로 하고 출판을 결심하였다. 그동안 힘든 일상에서도 밤늦게 때로는 이른 아침 서로 시간을 내어 고민하던 집필진을 옆에서 지켜보며 기다려준 어린 자녀들과 가족들에게 감사하다. 이 책이 무사히 나오도록 편집까지 잘 마무리해 준 출판사에게도 감사하다. 마지막으로 유아교과교육을 필요로 하는 모든 예비유아교사들과 교사교육자들에게 이 책이 유아교육에서 교육내용을 이해하는 데 작은 도움이 되기를 희망하며 펜을 내려놓는다.

2023년 3월 화사한 봄날을 기다리며

저자 일동

목차

프롤로그

제Ⅰ부 유아교과교육의 이해

제1장 교과교육의 기초

1. 교과의 개념 및 특성

2. 교과의 형성과 발달

3. 미래 교과교육의 방향

제2장 교과에 대한 다양한 접근

1. 교육과정과 교과

2. 유아교육과정과 교과

3. 유아교육과정에서 교과에 대한 새로운 접근

제3장 유아교과교육의 특성과 이해

1. 유아교과교육의 특성

2. 누리과정 5개 영역과 유아교과교육 관계 이해

3. 5개 영역과 유아교과교육, 초등학교 교과교육 관계

4. 유아교과교육의 유의점과 교사역할의 중요성

5. 미래 유아교과교육의 새로운 구성방식

제4장 유아교과교육과 누리과정 5개 영역 이해

1. 누리과정 5개 영역과 교과교육 관계 이해

2. 누리과정 5개 영역과 유아교과교육 읽기

제Ⅱ부 유아교과교육의 실제

II 부 구성과 읽기

제5장 신체운동 · 건강 영역과 교과의 실제

1. 신체운동·건강 영역에서 교과 읽기와 지원하기

2. 신체운동·건강 영역 교과교육의 통합적 접근

제6장 의사소통 영역과 교과의 실제

1. 의사소통 영역에서 교과 읽기와 지원하기

2. 의사소통 영역 교과교육의 통합적 접근

제7장 사회관계 영역과 교과의 실제

1. 사회관계 영역에서 교과 읽기와 지원하기

2. 사회관계 영역 교과교육의 통합적 접근

제8장 예술경험 영역과 교과의 실제

1. 예술경험 영역에서 교과 읽기와 지원하기

2. 예술경험 영역 교과교육의 통합적 접근

제9장 자연탐구 영역과 교과의 실제

1. 자연탐구 영역에서 교과 읽기와 지원하기

2. 자연탐구 영역 교과교육의 통합적 접근

에필로그

부 록

참고문헌

찾아보기

저자 소개