도서 소개

오늘날 핵가족 시대로의 변화와 여성의 경제적 활동 증가에 따라 맞벌이 가족, 편부모 가족, 동거가족, 주말부부 가족 등의 출현으로 전통적인 가족의 돌봄 기능과 정서적 기능이 약화되어 가고 있다. 또한 비약적으로 발전하고 있는 정보통신환경은 아동에게 현실과 가상세계의 구분을 모호하게 하고 상호작용의 경험을 오히려 축소시키고 있다. 이러한 문화는 전통적으로 지지되어 왔던 문화를 왜곡시키고 있으며 폭력적이거나 선정적인 장면을 자주 노출하면서 인내력과 자기통제 능력, 긴장과 불안, 무기력감을 유발하고 있다.

‘아이 하나를 키우는데 온 마을이 필요하다’고 한 아프리카의 지혜처럼 한 아이를 키우는데 필요한 가정과 지역사회의 역할은 새로운 시대의 네트워크라고 할 수 있다. 도움을 필요로 하는 아동에게 아동 문제의 예방과 해결뿐만 아니라 아동의 잠재된 건전한 성장과 발달을 도모하기 위해서는 조기에 적절한 아동상담을 통한 개입이 이루어져야 할 것이다. 적절한 조기치료와 개입이 이루어지지 않을 시 성인기의 사회적응과 성격발달에도 지속적인 영향을 미치기 때문이다.

아동상담은 아동의 발달적 특징이 성인과 다르다는 점 때문에 아동의 문제를 이해하기 위해서는 아동의 선천적 능력, 발달단계상의 특성, 부모의 양육태도뿐만 아니라 부모와 자녀 간 상호작용의 질, 생태학적 조망능력을 갖추고 상담 사례를 다루는 것이 필수적이다.

이에 본서는 아동의 부적응 문제를 이해하고 상담으로 완화시키기 위해서 알아야 할 기본적인 이론과 접근방식에 대하여 소개하였고, 실제 접목시킬 수 있도록 효과적으로 제시하였다. 아동 상담에 영향을 주는 요인을 고려하여 저자들은 집필회의를 거듭하며 전체적인 내용을 함께 의논하면서 세부적인 부분까지 다듬으면서 집필하였다.

본서의 구성은 제1부 아동상담의 기초에서 아동상담의 의의, 아동발달과 환경에 대해 살펴보았고, 제2부 아동상담의 이론적 모델에서 정신분석 상담, 행동주의 상담, 인간중심 상담, 현실주의 상담, 정서중심 상담을 제시하였다. 제3부에서는 아동상담의 과정에서 아동상담의 심리검사, 상담 사례개념화 및 상담과정을 다루었으며, 제4부에서는 아동상담의 다양한 응용기법 중에서 미술을 통한 아동상담(미술치료), 놀이를 통한 아동상담(놀이치료), 모래를 통한 아동상담(모래놀이치료), 문학을 통한 아동상담(독서치료)으로 현실적인 임상내용을 포함한 실무 지식을 제시하였다.

본 서가 아동의 건강한 발달을 위해 필요한 다양한 영역의 문제와 더불어 발달과정 중에 일시적으로 보여주는 발달상의 아동상담 이론과 기법 및 실제 사례 중심의 지침서로서 아동상담 및 심리치료 전공자, 대학원 진학을 위한 입문서, 현장진출을 앞둔 상담자, 상담센터의 실무활용에 활용되기를 기대한다.

앞으로 아동상담 연구에 더욱 정진하여 미흡한 점을 보완할 것을 약속드리며, 아동상담의 출간을 위해 물심양면으로 지지해 주신 양서원의 박철용 회장님과 도움을 주신 직원 여러분께 감사의 마음을 전한다.

2017년 1월
저자 일동

목차

PART 01 아동 상담의 기초

CHAPTER 1❙ 아동상담의 이해 •15
1. 상담의 개념 16
2. 아동상담의 특징 및 목표 18
1) 아동상담의 특징_18
2) 아동상담의 목표_20
3. 아동상담의 원리와 관계형성의 중요성 21
1) 아동상담의 원리_21
2) 아동상담에서 관계형성의 중요성_23
4. 아동상담의 범위 및 전략 24
1) 아동상담의 범위_24
2) 아동상담의 전략_26
5. 아동상담자의 자질 31
1) 인간적 자질_32
2) 전문적 자질_34
3) 상담자의 윤리_35
4) 아동상담에서 지켜야 할 윤리_38

CHAPTER 2❙ 아동발달과 환경 •41
1. 발달의 이해 42
1) 생물학적 발달 영역_44
2) 인지·언어발달 영역_44
3) 사회·정서발달 영역_44
2. 발달의 단계 45
1) 신생아기_45
2) 영아기_45
3) 유아기_46
4) 아동기_46
3. 아동의 가족 환경에 대한 이해 47
1) 맞벌이 가족_47
2) 한부모 가족_48
3) 재혼 가족_49
4) 다문화 가족_50
5) 조손 가족_51
4. 아동의 사회적 환경에 대한 이해 52
1) 또래관계의 요인_53
2) 대중매체의 요인_54
5. 아동의 학대에 대한 이해 56
1) 아동의 학대 유형_58
2) 아동학대의 요인_60
6. 아동상담에서 다루는 영역의 차이 63
1) Keat의 HELPING 아동상담_64
2) 이수연의 아동상담_65

PART 02 아동상담의 이론적 모델

CHAPTER 3❙ 정신분석 상담 •71
1. 정신분석 상담의 발달 배경 72
2. 정신분석 상담의 인간관 73
3. 정신분석 상담의 주요 이론 75
1) 프로이드의 정신분석 이론_75
2) 에릭슨의 심리사회적 이론_85
4. 정신분석 상담의 주요 기법 89
1) 자유연상_89
2) 전이의 분석_90
3) 저항의 분석_90
4) 꿈의 분석_91
5) 안아주기_91 6) 해석_92
5. 아동상담에의 적용 93

CHAPTER 4❙ 행동주의 상담 •97
1. 행동주의 상담의 발달 배경 98
2. 행동주의 상담의 인간관 99
3. 행동주의 상담 이론 101
1) 파블로프와 왓슨의 고전적 조건형성 이론_101
2) 스키너의 조작적 조건형성 이론_103
3) 반두라의 사회학습 이론_104
4. 행동주의 상담의 주요 개념 110
1) 강화_110
2) 처벌_111
3) 소거_112
5. 행동주의 상담의 기법 113
1) 체계적 둔감법_113
2) 혐오치료_114
3) 토큰경제_114
4) 행동조성_115
5) 모델링_115
6. 행동주의 아동상담의 목표 및 과정 116
1) 아동상담의 목표_116
2) 아동상담의 과정_117
7. 아동상담에의 적용 119

CHAPTER 5❙ 인간중심 상담 •123
1. 인간중심 상담의 발달 배경 124
2. 인간중심 상담의 인간관 126
3. 인간중심 상담의 주요 개념 129
1) 유기체_129
2) 현상학적 장_129
3) 자아_130
4) 자기실현 경향성_131
5) 가치의 조건화_132
6) 충분히 기능하는 사람_132
4. 인간중심 상담의 기법 134
1) 반영_134
2) 명료화_134
3) 개방적 질문_135
4) 직면_135
5) 자기노출_136 6) 침묵_136
5. 인간중심 아동상담의 목표 및 과정 136
1) 아동상담의 목표_136
2) 아동상담의 과정_138
6. 아동상담에의 적용 142

CHAPTER 6❙ 현실주의 상담 •145
1. 현실주의 상담의 발달 배경 146
2. 현실주의 상담의 인간관 147
3. 현실주의 상담의 특징 및 기본적 욕구 149
1) 현실주의 상담의 특징_149
2) 현실주의 상담의 기본 욕구_151
4. 현실주의 상담 진행 절차(WDEP) 155
1) 욕구 바람 지각 탐색하기_156
2) 전 행동 방향 탐색하기_158
3) 바람, 행동 계획에 대한 자기 평가하기_159
4) 계획하기와 다짐받기_160
5) 계획에 대한 약속하기_161
5. 현실주의 상담의 권장 사항 163
1) 주의를 기울이는 행동하기(Use Attending Behaviors)_163
2) 판단을 보류하기_164
3) 예상하지 않은 행동하기_164
4) 건전한 유머 사용하기_164
5) 자연스럽게 상담하기_165
6) 자기 자신 개방하기_165
7) 은유적 표현에 귀 기울이기_165
8) 주제에 귀 기울이기_166
9) 요약하기와 초점 맞추기_166
10) 결과를 허용하거나 떠맡기기_166
11) 침묵을 허용하기_167
12) 윤리적이기_167
13) AB-CDEF 원칙 실시하기_167
6. 현실주의 아동상담의 주요 개념 169
1) 전 행동_169
2) 지각체계_170
3) 행동체계_170
4) 정체감_171
7. 아동상담에의 적용 172

CHAPTER 7❙ 정서중심 상담 •175
1. 정서중심 상담의 발달 배경 176
2. 정서중심 상담의 인간관 178
3. 아동의 정서발달에 대한 이해 180
1) 정서의 생물학적 견해_181
2) 정서의 뇌신경학적 견해_182
3) 정서의 인지 사회적 견해_183
4. 정서중심 상담의 목표 및 주요 개념 186
1) 정서중심 상담의 목표_186
2) 정서중심 상담의 주요 개념_187
5. 정서중심 상담의 핵심기법 189
1) 상담적 관계의 원리_189
2) 상담적 개입의 원리_191
6. 정서중심 상담의 원리 195
1) 알아차림_196
2) 정서 표현_197
3) 정서 조율_197
4) 공감적 반영_198
5) 변화_199
6) 교정적 정서 경험_201
7. 아동상담에의 적용 202

PART 03 아동상담의 과정

CHAPTER 8❙ 아동상담의 심리검사 •209
1. 심리검사의 의의 210
2. 심리평가의 의의 및 필요성 211
3. 심리검사의 종류 214
1) 객관적 검사_214
2) 주관적 검사_224
4. 심리검사 평가 시

저자 소개

■ 박 순 길

대구대학교 대학원 특수교육학과 중복지체부자유아교육 전공(문학박사)
현) 남부대학교 초등특수교육과 교수
한국지체중복건강장애교육학회 이사

■ 권 순 황
대구대학교 대학원 특수교육학과 언어청각장애아교육 전공(문학박사)
현) 한국국제대학교 초등특수교육과 교수
한국청소년상담교육협회 이사

■ 김 현 진
미국 루터대학교 대학원 신학과 가족시스템치료전공(목회상담학 박사)
현) 광신대학교 상담치료학과 교수
한국청소년상담교육협회 회장

■ 선 애 순
목포대학교 대학원 가정학과 아동상담 전공(이학박사)
현) 광주보건대학교 사회복지학과 외래교수
샘 아동심리연구원장

■ 한 재 금
목포대학교 대학원 가정학과 아동상담 전공(박사 수료)
현) 한재어린이집 원장
한국심리상담전문학회 광주 전남지회장