도서 소개

21세기의 성공적 삶을 위해 유아들은 어떤 능력을 갖추어야 할까? 아마도 리더십과 인성일 것이다. 21세기 이전까지는 지적 능력이 성공적 삶을 위한 가장 중요한 조건이었지만 조금씩 달라지고 있다. 이제부터는 인성이다.

인성이란 도대체 무엇일까? 인성에 대한 개념적 혼란은 여전히 학계와 교육현장에 팽배해 있다. 그래도 한 가지 분명한 것은 인성이 영어로 “character”라는 것이다. 인성을 “personality”라고 하는 사람들도 더러 있지만 “personality”는 교육을 통해 변화되기 어려운 성질을 가지고 있어 교육이란 말을 붙이는 것이 타당하지 않다.

우리 한국유아영재교육학회는 매년 한 권의 책을 출간한다는 목표를 가지고 프로젝트를 시작하였고 이번이 세 번째 책이다. 이 책의 출간을 위해 여럿이 모여 준비 모임을 하던 때가 엊그제 같은데 벌써 2년이 지났다. 다들 바빠서 집필이 늦어지기도 했지만 인성에 대한 자료들이 대단히 부족한 탓도 있다.

우리 학회는 재능이 뛰어난 유아 영재들을 조기에 발굴하여 진단하고 교육하려는 목적에서 출발하였다. 우수한 유아들이 적절한 교육을 받지 못하여 보통의 능력을 가진 아이로 전락하는 모습들을 보며 안타까운 마음에 조그마한 모임으로 시작하였다.

무엇보다 우수한 능력을 가지고 태어났거나 조기에 그러한 능력이 눈에 보이는 유아들에게 가장 적합한 교육을 제공하는 일은 인간을 기르고 변화시킨다는 의미에서 최우선에 두어야 할 일이라 생각된다.

그동안 우리들은 지적능력을 가르치고 기르는 데 치중한 나머지 인성교육을 소홀히 다루어 온 것이 사실이다. 그런데 요즘 유아교육에서 강하게 부각되는 테마는 인성교육이다. 인성은 지적능력의 발현에 힘을 실어주는 에너지라고 할 수 있다. 사람으로, 인간으로 더불어 사는 능력을 배우는 일은 무엇보다 중요하며 귀중한 것임에 틀림없다. 그동안 국가 차원에서도 인성교육에 대한 진흥법을 만들고 이를 정규 유치원 교육과정에 포함시키려 노력해 왔다. 인성교육은 유아 시기부터 가르쳐야 할 중요한 덕목이며 교육의 핵심 과제이기 때문일 것이다.

우리나라 인성교육진흥법에서는 인성교육을 “자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육”으로 정의하였다. 이런 인성교육의 실천을 위해 8가지 핵심가치와 덕목으로 예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동을 선정하고, 2가지 핵심역량인 의사소통능력, 갈등해결능력을 인성교육의 내용으로 선정하였다.

이번에 출간하는 유아인성교육은 2부로 나누어져 있고, 총 14장으로 구성되어 있다. 각 장의 내용을 살펴보면 1장에서 6장까지는 이론편으로 1장은 유아 인성교육의 개념과 역사, 2장은 유아 인성교육과 발달, 3장은 유아 인성교육의 핵심가치 및 덕목과 핵심역량, 4장은 유아 인성교육과 교육과정, 5장은 유아 인성교육과 교수 ․ 학습방법, 6장은 유아 인성교육과 부모교육 등으로 편성하였다. 7장부터 14장까지는 프로그램편으로 7장은 배려감 증진 프로그램, 8장은 존중감 증진 프로그램, 9장은 협력심 증진 프로그램, 10장은 나눔 증진 프로그램, 11장은 질서의식 증진 프로그램, 12장은 효행 증진 프로그램, 13장은 의사소통능력 증진 프로그램, 14장은 갈등해결능력(사회관계) 증진 프로그램 등으로 구성하였다.

이 책은 전체의 구성과 내용이 유아인성교육을 위한 기초이론과 프로그램에 맞추어져 있으며 학부 학생들이 유아인성교육에 대한 개론서로 사용하기 쉽게 집필하였다.

따라서 유아교육과 학부 학생들이 교재로 사용한다면 많은 도움이 될 것이라 생각한다. 집필진은 모두 유아교육 현장에서 오랫동안 교육을 담당해왔고 경험이 풍부한 전문가들로 구성되어 있기 때문에 유아교육 현장의 실제적인 경험과 지식이 이 책에 고스란히 녹아 있다고 생각된다. 또한 인성교육진흥법과 누리교육과정에 맞추어 집필되었기에 학부 학생들의 교재로 사용하기에 큰 무리가 없을 것으로 사료된다.

마지막으로 이 책이 나오기까지 적극적으로 도움을 주신 도서출판 양서원의 박철용 회장님께 심심한 감사를 전하며 순천향대학교 조은영 교수와 박사과정의 유민희 선생, 석사과정의 오세화 선생에게도 같은 감사의 인사를 전하고 싶다.

한국유아영재교육학회 여러 이사들이 바쁜 시간을 쪼개고, 힘을 합쳐 어렵게 완성한 책이니만큼 후학들의 교육에 유용하게 활용되기를 기대한다.

2020. 1

대표저자 이신동 교수

목차

Part 1_이론편

Chapter 01 유아 인성교육의 개념과 역사

1. 인성교육의 필요성

2. 인성교육의 의미

3. 인성교육의 요소

4. 유아 인성교육의 중요성

5. 인성교육의 역사

6. 인성교육의 문제점

7. 인성교육진흥법

Chapter 02 유아 인성교육과 발달

1. 인지발달과 인성

2. 사회환경과 인성

3. 부모, 가정과 인성

Chapter 03 누리과정과 유아 인성교육

1. 3~5세 누리과정 내 인성교육

2. 유아 인성교육의 핵심가치 및 덕목

Chapter 04 유아 인성교육과 교육과정

1. 유아 인성교육과정 개발의 이론적 기초

2. 유아 인성교육과정의 목표 설정

3. 유아 인성교육과정의 내용 선정의 원리

4. 유아 인성교육과정의 교육내용 조직의 원리 ·

5. 유아 인성교육과정의 평가 원리

6. 유아 인성교육 모델

Chapter 05 유아 인성교육과 교수 ․ 학습방법

1. 유아 인성교육을 위한 교수 ․ 학습의 이론적 기초

2. 유아 인성교육을 위한 교수전략

3. 유아 인성교육을 위한 교수 ․ 학습방법

4. 유아 인성교육과 교사의 역할

Chapter 06 유아 인성교육과 부모교육

1. 부모교육의 개념 및 필요성

2. 유아 인성교육과 부모-자녀관계

3. 유아 인성교육과 부모의 역할

Part 2_프로그램편

Chapter 07 배려감 증진 프로그램

Chapter 08 존중감 증진 프로그램

Chapter 09 협력심 증진 프로그램

Chapter 10 나눔 증진 프로그램

Chapter 11 질서의식 증진 프로그램

Chapter 12 효행 증진 프로그램

Chapter 13 의사소통능력 증진 프로그램

Chapter 14 갈등해결능력(사회관계) 증진 프로그램

참고문헌

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