도서 소개

누리과정은 2012년에 개정유치원교육과정의 일환으로 교사의 질을 향상시키기 위하여 만 5세 유아교육과정으로 도입되기 시작하여, 2013년에 만 3, 4세 유아교육과정으로 확대되면서 전면적으로 어린이집과 유치원의 유아교육현장에 적용되고 있습니다. 이러한 변화는 전국 유아교육과에서 교원 양성을 하고 있는 대학교수와 강사들에게 큰 도전이 되는 교육과정의 변화라고 할 수 있습니다. 한국방송통신대학교 유아교육과에서 유아동작교육을 25년 이상 가르치면서 유아동작교육을 선도하고 있는 저자에게도 물론 대단히 큰 도전으로 여겨졌습니다. 따라서 본 교재는 누리과정에 기초한 유아동작교육을 담당할 교사의 전문성을 강화하고자 하는 목적으로 사용되기를 간절히 바라는 마음으로 저술하게 되었습니다.

동작은 유아들의 삶의 근원으로서 생존적 가치를 가지며, 유아의 전인발달과 밀접한 관계를 갖고 있습니다. 유아들의 무한한 가능성과 잠재력은 동작활동을 통한 경험을 바탕으로 개발되며, 균형 있고 조화로운 유아들의 전인발달을 위해 동작교육이 주요한 역할을 담당하고 있습니다. 유아기는 동작의 기본원리와 지각운동, 기본동작 능력을 배우는 ‘동작을 위한 교육’과 표현과 교육매개체로서 동작활동을 통해 주변 세계를 탐색, 발견하여 학습하는 ‘동작을 통한 교육’이 동시에 이루어지는 중요한 시기입니다. 이와 같이 유아동작교육은 ‘동작을 위한 교육’과 ‘동작을 통한 교육’을 모두 포함하는 것으로서 모든 동작활동 경험의 합이라고 할 수 있습니다. 유아동작교육의 영역은 크게 지각운동, 기본동작, 리듬동작, 표현동작의 네 가지 영역으로 나누어지며, 실제 유아동작활동은 이 네 영역이 상호작용하여 통합되어 이루어집니다.

본 교재는 크게 Part I과 Part II로 나누어집니다. Part I에서는 ‘누리과정에 기초한 유아동작교육의 이론’을 다루고 있고, Part II에서는 ‘누리과정에 기초한 유아동작교육의 실제’를 다루고 있습니다.

Part I에서의 내용을 살펴보면, 먼저 1장과 2장에서 누리과정의 5가지 영역 중에서 유아동작교육과 관련이 있는 신체운동·건강 영역과 예술경험 영역을 교사지침서를 중심으로 살펴보았습니다. 다음으로 3장과 4장에서 운동적성과 운동능력의 발달과 지각운동과 기본동작 능력의 발달에 대해 알아보면서 발달에 적합한 유아동작교육에 대한 이론 부분을 정리하였습니다. 다음으로 5장과 6장에서는 누리과정에 기초한 유아동작교육을 위한 환경조성과 교수-학습이론을 알아보면서 동작교수법의 기초적인 이해를 돕도록 하였습니다.

누리과정에 기초한 유아동작교육 이론의 마지막 부분인 7장에서는 누리과정에 기초한 유아동작교육에서 유아교육현장에 다양한 교수-학습방법을 소개하기 위하여 Gallahue의 신체적 동작교수법, Weikart의 리듬적 동작교수법, Ritson의 극적 동작교수법, Slater의 통합적 동작교수법, Katz와 Chard의 프로젝트 통합교수법의 다섯 가지로 나누어 다각적인 동작교수법을 소개하고 있습니다. 각 동작교수법의 이론적 설명은 기본개념, 교육내용과 함께 유아교육현장에 적용할 교수학습과정을 간략히 소개하여 유아교사들이 동작교육의 교수-학습방법에 대한 이해를 돕고 전문성을 습득할 수 있도록 하였습니다.

Part II에서는 누리과정에 기초한 유아동작교육의 실제 프로그램에 대한 내용을 다루고 있는데, 유아의 발달에 적합하고, 동작교육의 목표를 달성할 수 있는 다양한 동작활동을 네 가지 영역별로 나누어서 소개하고 있습니다. 즉, 유아교육현장에서 주제별, 발달영역별로 통합적으로 적용되도록 8장에서는 지각운동 프로그램, 9장, 10장, 11장에서는 기본동작 프로그램을 안정동작 프로그램, 이동동작 프로그램, 조작동작 프로그램으로 세분화하여 유아동작활동을 구체적으로 제시하였습니다. 누리과정에 기초한 유아동작교육의 실제의 마지막 부분인 12장과 13장에서는 리듬동작과 표현동작을 통한 유아동작활동 프로그램을 다양하게 소개하고 있습니다.

이와 같이 본 교재는 누리과정에 기초한 유아동작교육의 이론과 실제가 잘 연계되도록 하여 유아동작교사로서 어린이집과 유치원에 적용할 수 있는 능력을 최대한 기를 수 있도록 저술하려고 노력하였습니다. 또한 실제적으로 누리과정에 기초하여 유아동작활동을 계획하고, 실습하며, 평가할 수 있도록 도움을 주는 통합적인 유아동작 프로그램을 다양하게 제시하였습니다.

평소 “斅學半半(효학반반)”이라는 교육철학, 즉 배움과 가르침은 동전의 앞면과 뒷면처럼 공통점이 많이 있어서 ‘배움 반, 가르침 반’ 그렇게 합쳐서 하나가 된다는 뜻을 존중하고 있기 때문에 누리과정에 기초한 유아동작교육 프로그램도 이론과 실제를 겸비하기를 바라는 마음으로 본 교재를 저술하였습니다. 본 교재를 사용하는 동안 유아교사들이 누리과정에 기초한 유아동작교육의 내용을 잘 이해하여 유아교육현장에 잘 적용하는 전문성이 향상되기를 소망해 봅니다.

부족한 원고이지만 흔쾌히 받아주시고, 좋은 책으로 출판되도록 물심양면으로 도와주신 양서원 관계자분들께 감사의 마음을 전하고 싶습니다.

2018년 7월

대학로에서 대표저자 전인옥

목차

머리말

이론 _ 누리과정에 기초한 유아동작교육

Chapter 1 누리과정의 신체운동 · 건강영역

1. 신체인식과 신체조절

     1) 신체인식

     2) 신체조절

2. 기본운동과 신체활동

     1) 기본운동

     2) 신체활동

3. 건강생활과 안전생활

     1) 건강생활

     2) 안전생활

Chapter 2 누리과정의 예술경험 영역

1. 아름다움 찾아보기

     1) 음악적 요소 탐색하기

     2) 움직임과 춤 요소 탐색하기

     3) 미술적 요소 탐색하기

2. 예술적 표현하기

     1) 음악으로 표현하기

     2) 움직임과 춤으로 표현하기

     3) 미술활동으로 표현하기

     4) 극놀이로 표현하기

     5) 통합적으로 표현하기

3. 예술 감상하기

     1) 다양한 예술 감상하기

     2) 전통예술 감상하기

Chapter 3 운동적성과 운동능력의 발달

1. 운동적성의 개념

     1) 근력

     2) 지구력

     3) 조정력

     4) 순발력

     5) 유연성

2. 유아의 운동적성 발달

3. 운동능력의 개념

4. 유아의 운동능력 발달

     1) 운동능력의 발달원리

     2) 발달단계별 운동능력

     5. 신체성장과 두뇌발달

Chapter 4 지각운동과 기본동작 능력의 발달

1. 지각운동의 개념

     1) 신체지각

     2) 공간지각

     3) 시간지각

     4) 무게지각

2. 유아의 지각운동 발달

3. 기본동작의 개념

     1) 안정동작

     2) 이동동작

     3) 조작동작

4. 유아의 기본동작 발달

     1) 안정동작 능력의 출현시기와 발달

     2) 이동동작 능력의 출현시기와 발달

     3) 조작동작 능력의 출현시기와 발달

Chapter 5 유아동작교육의 환경구성

1. 유아동작교육의 환경조성 원리

     1) 물리적 환경

     2) 심리적 환경

2. 유아동작교육의 공간구성

     1) 동작교육 활동을 위한 공간

     2) 유아동작교육 활동을 위한 공간구성

3. 유아동작교육의 시설과 교재교구

     1) 운동시설과 운동기구

     2) 동작활동을 위한 교재교구

4. 유아동작교육의 배치와 유형

     1) 동작활동 기구의 배치원리

     2) 동작활동 기구 배치의 유형

     3) 시각적 효과의 동작활동 기구 배치

     4) 동작활동 기구의 관리

Chapter 6 유아동작교육의 교수학습방법

1. 유아동작교육의 교수학습원리

     1) 놀이학습의 원리

     2) 개별화의 원리

     3) 탐구학습의 원리

     4) 다감각 · 다상징적 표현활동의 원리

2. 유아동작교육의 교수학습이론

     1) 성숙주의 교수학습이론

     2) 행동주의 교수학습이론

     3) 구성주의 교수학습이론

     4) 문화맥락주의 교수학습이론

3. 유아동작교육의 교수학습방법

     1) 직접적 교수방법

     2) 간접적 교수방법

4. 유아동작교육에서 교사의 역할

     1) 신체와 동작에 대한 이해

     2) 교사의 태도와 언어

     3) 다양한 경험과 창의적 표현

     4) 유아의 동작능력 탐색

Chapter 7 유아동작교육의 다양한 동작교수법

1. Gallahue의 신체적 동작교수법

     1) Gallahue의 동작교수법의 개념

     2) Gallahue 동작교수법의 교육내용

2. Weikart의 리듬적 동작교수법

     1) Weikart 동작교수법의 기본개념

     2) Weikart 동작교수법의 교육내용

     3) Weikart 동작교수법의 교수학습 과정

3. Ritson의 극적 동작교수법

     1) Ritson의 동작교수법의 개념

     2) Ritson 동작교수법의 교육내용

     3) Ritson 동작주제의 교수-학습과정

     4) Ritson 문화주제의 교수-학습과정

4. Slater의 기초 · 응용 통합교수법

     1) Slater 통합교수법의 개념

     2) Slater 통합교수법의 교육내용

     3) Slater 통합교수법의 교수학습 과정

5. Katz와 Chard의 프로젝트 통합교수법

     1) 프로젝트 통합교수법의 기본개념

     2) 프로젝트 통합교수법의 특성

     3) 프로젝트 통합교수법의 목표

     4) 프로젝트 통합교수법의 교수학습 과정

실제 _ 누리과정에 기초한 유아동작교육

Chapter 8 지각운동 프로그램

1. 신체지각

2. 공간지각

3. 방향지각

4. 시간지각

5. 무게지각

Chapter 9 안정동작 프로그램

1. 구부리기

2. 펴기

3. 꼬기

4. 돌리기/돌기

5. 흔들기/흔들거리기

6. 들어올리기

7. 균형잡기

Chapter 10 이동동작 프로그램

1. 걷기

2. 달리기

3. 두 발 뛰기

4. 한 발 뛰기

5. 말뛰기

6. 미끄러지기

7. 뛰어넘기

8. 두 발 번갈아 뛰기

Chapter 11 조작동작 프로그램

1. 굴리기

2. 던지기/받기

3. 차기

4. 치기

5. 튀기기/뒤받아치기

6. 피하기

Chapter 12 리듬동작 프로그램

1. 리듬놀이(손유희)

2. 리듬체조

3. 리듬운동(율동)

Chapter 13 표현동작 프로그램

1. 창의적 신체표현

2. 동극

3. 무용

참고문헌

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