도서 소개

언어는 뜻을 전달하기 위한 수단이다. 인간이 언어를 사용하는 최우선 목적은 자신의 뜻을 잘 전달하는 것이다. 인간은 태어나면서부터 말이나 글을 접하게 되고 다양한 상황에서 언어 사용을 경험한다. 이러한 경험들이 영유아기부터 내면화되어 성공적인 언어 사용을 할 수 있게 된다. 언어가 가지고 있는 순기능은 표현하고 소통하며 창조하는 것이다. 표현이란 나로부터 주변 사람과 세상을 향해 전파하게 되는 것이고, 소통이란 그 표현이 편파적이지 않고 부정적이지 않으며 막힘이 없어 타인과의 관계를 원만하게 하는 것이라고 볼 수 있다.

그러나 언어란 도구와 수단에 불과한 것이므로 언어를 사용하는 사람의 목적과 사용자의 의지에 따라 시(詩)도 될 수 있고, 독(毒)도 될 수 있다.

사랑의 언어

용 혜 원

우리는 한마디의 말로도

오랫동안

행복할 수 있는 사람들

환한 웃음으로 말하는

따뜻한 사랑의 언어

그 한마디로 인하여

우린 세상에서 가장

행복한 순간을 만날 수 있다.

용혜원의 ‘사랑의 언어’라는 시처럼 언어는 행복을 가져다줄 수도 있고, 부정적이고 거친 언어로 상대방에게 상처와 아픔을 줄 수도 있다. 매일 사용하는 언어, 비용이 들지 않는 언어, 아무리 사용해도 줄어들지 않는 언어! 칼보다 무서운 말과 글인 언어를 바르게 사용할 수 있도록 영유아기부터 발달에 적합하게 지도하는 것이 바람직하다. 특히 컴퓨터와 스마트폰의 사용으로 통신언어가 급속하게 발달하면서 아름다운 우리 문자인 ‘한글’이 변질되어, 영유아기부터 바람직한 언어지도가 이루어져야 할 필요성이 더욱 대두되었다.

본서에서는 언어교육에서 다루어야 할 필수적인 내용을 중심으로 14장으로 나누어 구성하였다. 이론과 실제는 따로 분리하지 않았으며, 각 장에서 요구되는 실제적 내용이 있으면 해당 장에 소개하였다. 1장은 언어의 이해를 위하여 정의, 기능, 중요성 등의 내용으로 구성하였고, 2장은 언어의 구조를 설명하였다. 3장은 언어발달의 이론, 4장은 영유아의 언어발달 내용을 소개하였으며, 5장은 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대하여 알아보았다. 6장은 언어교육 접근법을 살펴보았으며, 7장은 누리교육과정 의사소통 영역에 대하여 소개하였다. 8장은 언어교육을 지도하게 될 교사들의 언어 지원 환경에 대한 내용을 소개하여 예비교사들이 바른 언어 사용에 관심을 가질 수 있도록 제시하였다. 9장은 언어교육을 위한 환경구성, 10장은 언어교육 지도에 대하여 흥미 영역을 중심으로 한 개별활동과 대집단활동으로 구분하여 설명하였다. 11장은 언어장애의 지도에 관련된 내용, 12장은 매체를 활용한 언어교육, 13장은 언어교육 평가, 14장 언어교육을 위한 교사의 역할에 대해 알아보았다.

유아의 발달에 적합한 언어교육 내용을 충실하게 담으려고 최대한 노력하였으나, 많은 부족함을 느끼면서 부끄러운 마음으로 집필을 마친다. 그러나 앞으로 부족한 부분에 대해서는 지속적인 연구와 노력을 통하여 보완해 나갈 것을 다짐한다.

끝으로 출판을 맡아 주신 양서원 박철용 회장님과 수고해 주신 직원들께도 진심으로 감사드린다.

2018년 12월

저자 일동

목차

머리말 / 3

chapter 1 언어의 이해

1. 언어의 기원 15

2. 언어의 정의 16

3. 언어의 기능 18

1) 문화전달 도구로서의 기능 / 20 2) 의사소통 수단으로서의 기능 / 20

3) 대인관계 형성 도구로서의 기능 / 21 4) 심미적인 기능 / 21

4. 언어와 사고 22

1) 뇌발달과 언어 / 22 2) 언어와 사고 / 23

5. 언어의 중요성 24

chapter 2 언어의 구조

1. 언어의 형식적 구성요소 : 음운론 33

1) 음소 / 33 2) 형태소 / 34 3) 단어와 문장 / 34

2. 언어의 내용적 구성요소 : 의미론 36

3. 언어의 사용적 구성요소 : 화용론 36

chapter 3 언어발달 이론

1. 행동주의 이론 41

2. 생득주의 이론 44

3. 상호작용주의 이론 47

1) 인지적 상호작용주의 / 47 2) 사회적 상호작용주의 / 48

chapter 4 영유아의 언어발달

1. 음성언어 발달 53

1) 언어 이전 시기 / 54 2) 언어 시기 / 55

2. 문자언어 발달 64

1) 읽기발달 / 66 2) 쓰기발달 / 70

3. 의사소통 능력의 발달 73

1) 대화 맥락 / 74 2) 이야기하기 / 76

4. 이중언어 발달 77

chapter 5 언어발달에 영향을 미치는 요인

1. 지적 능력 83

2. 신체조건 84

3. 성별 85

4. 사회 정서발달 85

5. 가정환경 86

1) 사회 경제적 수준 / 86 2) 부모 및 형제와의 관계 / 87 3) 물리적 환경 / 87

6. 교육환경 88

1) 교사 / 88 2) 언어교육 프로그램 / 88

3) 또래관계 / 89 4) 교실 / 89

chapter 6 언어교육의 접근법

1. 부호중심 언어 접근법 95

1) 부호중심 언어 접근법의 이해 / 95 2) 교수 학습 방법 / 96

2. 총체적 언어 접근법 97

1) 총체적 언어 접근법의 이해 / 97 2) 교수 학습 방법 / 98

3) 총체적 언어 접근법의 적용 : 그림책을 활용한 문학적 접근활동 / 100

3. 균형적 언어 접근법 109

1) 균형적 언어 접근법의 이해 / 109 2) 균형적 언어 접근법의 교수 학습 방법 / 110

chapter 7 언어교육의 목표와 내용

1. 0~2세 표준보육과정 의사소통 영역 137

1) 성격 / 137 2) 목표 / 138 3) 내용 선정의 기본 원칙 / 138 4) 연령별 목표와 내용 / 139

2. 3~5세 누리과정 의사소통 영역 143

1) 성격 / 143 2) 목표 / 143 3) 내용 / 144

3. 초등 1학년 국어교육과정 146

chapter 8 교사의 언어지원 환경

1. 유아교사의 언어지원 환경 중요성 153

1) 언어 환경의 중요성 / 153 2) 교사의 언어지원 환경 / 155

2. 통신언어의 순화 156

1) 통신언어의 개념 / 156 2) 통신언어의 특성 / 157

3) 통신언어 순화를 위한 지도 방안 / 160

3. 언어적 상호작용 지도 160

1) 유아의 개념 이해를 돕기 위한 언어적 상호작용 / 161

2) 질 높은 상호작용을 이끄는 교사의 질문 유형 / 161

chapter 9 언어교육을 위한 환경구성

1. 환경적 문자자료 167

2. 언어 영역별 자료 169

1) 말하기, 듣기 영역 / 170 2) 읽기, 쓰기 영역 / 171

3. 흥미 영역별 자료 173

1) 도서 영역 / 174 2) 역할놀이 영역 / 175 3) 수 조작 영역 / 177

4) 과학 영역 / 178 5) 컴퓨터 영역 / 178

chapter 10 언어교육을 위한 지도

1. 언어 영역별 지도 183

1) 듣기 지도 / 183 2) 말하기 지도 / 184 3) 읽기와 쓰기 지도 / 186

2. 흥미 영역별 지도 189

1) 역할놀이 지도 / 189 2) 미술활동 지도 / 190

3) 수 과학활동 지도 / 191 4) 쌓기놀이 지도 / 192

5) 요리활동 영역 / 193

3. 집단활동을 통한 언어 지도 194

1) 이야기 나누기 지도 / 194 2) 견학 지도 / 196

3) 이야기 들려 주기 / 196 4) 음률 지도 / 198

5) 실외놀이 지도 / 198

chapter 11 언어장애의 지도

1. 말더듬 203

1) 정의 / 203 2) 특징 / 203 3) 언어지도(치료) 방법 / 204

2. 조음장애 205

1) 정의 / 205 2) 특징 / 206 3) 언어지도(치료) 방법 / 206

3. 발성장애(음성장애) 207

1) 정의 / 207 2) 특징 / 208 3) 언어지도(치료) 방법 / 208

4. 실어증 209

1) 정의 / 209 2) 특징 / 209 3) 언어지도(치료) 방법 / 210

5. 언어발달지체 211

1) 원인 / 211 2) 특징 / 211 3) 언어지도(치료) 방법 / 212

chapter 12 매체를 활용한 언어교육

1. 매체 언어교육에 대한 이해 217

1) 매체의 개념 / 218 2) 매체 언어의 개념 / 218

2. 매체 언어교육의 내용 220

1) 애니메이션을 활용한 언어교육 / 220 2) 그림책을 활용한 언어교육 / 223

3) 광고를 활용한 언어교육 / 228 4) 신문을 활용한 언어교육 / 231

5) 멀티미디어를 활용한 언어교육 / 233

chapter 13 언어교육의 평가

1. 언어교육 평가의 기능 239

2. 평가의 종류 241

1) 관찰법 / 242 2) 검사법 / 249

3) 포트폴리오 / 250

3. 언어발달 검사 도구 251

4. 언어활동 포트폴리오 실제 263

chapter 14 교사의 역할

1. 유아교사의 역할 275

2. 언어발달을 위한 교사의 역할 278

1) 모델로서의 교사 / 278 2) 제공자로서의 교사 / 281

3) 상호작용자로서의 교사 / 282 4) 균형자로서의 교사 / 284

5) 관찰자로서의 교사 / 286

참고문헌 / 287

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