도서 소개

아이들은 본능적으로 밖을 원한다. 유치원, 어린이집에 다니는 아이들에게 “밖에서 놀고 싶니? 교실 안에서 놀고 싶니”하고 물으면 대부분의 아이들은 “밖에서 놀고 싶어요.”라고 대답한다. 그리고 유아교사 경험이 있는 선생님이라면 “바깥놀이 가자.”혹은 “산책 가자.”라고 했을 때, 아이들의 대답은 여지없이 “야호!”, “아싸!”하고 돌아온다는 사실을 알고 있다. 그만큼 아이들은 밖을, 그리고 숲을 원한다.
1897년 우리나라 최초로 유치원이 설립된 이래 120년의 세월이 흘렀다. 한 세기를 넘긴 장구한 세월 동안 우리 유아교육현장에서 가장 많이 회자되었던 용어는 바로 아동중심, 놀이중심, 생활중심 유아교육이었다. 그러나 실제 유아들의 삶을 들여다보면 그렇지 못한 경우가 많았다. 하루 종일 교실 안에서 교사가 계획한 수업을 받아야 하고, 빈틈없이 꽉 짜여진 하루일과를 감내해야 하는 숙제를 안고 살았다.
그런 면에서 숲유치원은 한국 유아교육의 새로운 지평을 여는 역사적인 의미를 갖는다고 볼 수 있다. 숲에서 자유롭게 뛰어논다는 자체가 아이들이 원하는 공간에서 아동중심, 놀이중심, 생활중심을 실천할 수 있게 하는 본연의 교육이라 할 수 있기 때문이다.
최근 숲유치원에 대한 관심이 뜨거워지면서, 국가수준 교육과정인 누리과정과 연계한 숲유치원 운영 관련 참고서적을 필요로 하는 유아교사와 학생들이 늘어나고 있다. 그래서 숲유치원 교육을 실천·연구하고 있는 세 명의 저자가 힘을 모아 책을 집필하게 되었다.
이 책은 전체가 4개의 장으로 구성되어 있다.
제1장 ‘숲유치원의 이론적 기초’에서는 숲의 공간적 의미, 숲의 환경요소, 숲유치원 의 의미, 숲유치원의 교육적 가치에 관하여 다루고 있다.
제2장 ‘숲유치원의 운영’에서는 기본 방향. 반 구성, 교육계획, 환경구성, 준비물, 식사와 간식, 일과운영, 집단운영, 안전관리, 교사역할, 부모교육에 관하여 다루고 있다.
제3장에서는 ‘누리과정과 연계한 숲유치원 운영의 실제’를 다루고 있다. 숲 안에 누리과정 다 있다, 누리과정 영역과 숲유치원, 누리과정과 연계한 숲유치원 활동을 포함하고 있다. 활동 주제는 봄의 숲, 흙, 소나무, 풀꽃, 무당벌레, 물과 우리 생활, 장수풍뎅이, 추석, 자연의 색, 바람과 공기, 겨울 등이다. 그리고 각 주제별 활동의 구체적인 실천 사례를 사진과 함께 수록하고 있다.
제4장 ‘계절별 숲유치원 활동’은 봄, 여름, 가을, 겨울로 구분하여 유치원·어린이집에서 실천할 수 있는 숲활동을 제시하였다.
각 장의 사이, 혹은 중간에 일본, 미국, 독일, 캐나다, 스위스의 숲유치원 운영 사례를 사진과 함께 소개하고 있다.

이상과 같이, 누리과정과 연계하여 숲유치원 활동의 실제를 구체적으로 제시하였다고 해도 교사는 아이들을 데리고 숲에 가는 근본 취지를 잊어서는 안 된다. 아이들에게 자유롭게 노는 시간을 주는 것이 가장 중요하고, 교사가 계획한 활동보다는 아이들의 발견을 심화·확장시켜 아이의 결을 따르는 교사의 노력이 더 중요하다는 사실을 잊지 말기를 부탁한다.
이 책은 대학에서 한 학기 동안 강의를 할 수 있도록 내용을 구성하였으며, 유아교육기관의 원장, 유아교사 혹은 유아교육을 공부하는 대학원생이나 학부모가 참고할 수 있는 내용을 수록하였다.
세 명의 저자가 여러 차례 논의 끝에 집필한 책이지만 아직 부족한 부분이 많이 보인다. 이 책을 읽는 독자들의 애정 어린 충고를 바탕으로 계속 수정·보완해서 보다 정교한 책으로 발전시켜 나가고자 한다.
이 책이 나오기까지 많은 사람들의 도움이 있었다. 먼저, 이 책의 실천 사례와 사진을 제공해 준 김해 장유 아람나무 유치원, 서울 송파 가락본동 어린이집 숲반의 아이들과 선생님들께 감사의 뜻을 전한다. 아름다운 숲에서 신명나게 뛰어 논 아이들과 사례정리를 도와준 선생님들이 없었다면 이 책은 세상의 빛을 볼 수 없었다.
마지막으로 이 책의 출간을 맡아주신 양서원 박철용 회장님과 부족한 원고를 꼼꼼하게 편집해 준 양서원 직원 여러분의 노고에도 감사의 인사를 전한다.

2017년 2월
하정연 씀

목차

제1장 숲유치원의 이론적 기초
1. 숲의 공간적 의미
2. 숲의 환경요소
3. 숲유치원의 의미
4. 숲유치원의 교육적 가치
해외 숲유치원 사례 하나 : 일본

제2장 숲유치원 운영
1. 기본 방향
2. 반 구성
3. 교육계획
4. 환경구성
5. 준비물
6. 식사와 간식
해외 숲유치원 사례 둘 : 미국
7. 일과운영
8. 집단운영
9. 안전관리
10. 교사역할
11. 부모교육
해외 숲유치원 사례 셋 : 독일

제3장 누리과정과 연계한 숲유치원 운영의 실제
1. 숲 안에 누리과정 다 있다
2. 누리과정 영역과 숲유치원
3. 누리과정과 연계한 숲유치원 활동
해외 숲유치원 사례 넷 : 캐나다

제4장 계절별 숲유치원 활동
1. 봄숲
2. 여름숲
3. 가을숲
4. 겨울숲
해외 숲유치원 사례 다섯 : 스위스

참고문헌

저자 소개

■ 하 정 연
연세대학교 대학원 아동학과 및 부산대학교 대학원 유아교육학과에서 석사 및 박사학위를 받았다. 일본 오차노미즈 여자대학 아동학과 박사과정 연구생을 지낸 바 있다. 그 이후 부산대학교 부설 어린이집에서 18년간 일하면서 연구와 실천을 통해 아이들에게 자연과 놀이를 되찾아주고자 노력했다. 현재 동원과학기술대학교 유아교육과 교수로 일하면서 유아숲생태교육에 지속적인 관심을 가지고 연구를 진행 중이다. 저서로는 「세상에서 가장 행복한 아이들」, 「엄마무릎학교」 외 25권의 생태유아교육 관련 저서가 있다.

■ 성 희 미
동아대학교 대학원 교육학과에서 박사학위를 취득했으며, 현재 김해 장유 아람나무 유치원 원장으로 재직 중이다. (사)한국 숲유치원협회 전문이사로도 활동하고 있다. 30여 년간 유아교육현장에서 일하면서 숲유치원의 활성화를 위하여 노력하고 있으며, 누리과정과 연계한 숲활동을 개발하고 적용하는 데 힘을 쏟고 있다. 대학의 유아교육과 학생들과 공·사립 유치원 교사 및 유아숲지도사 과정 수강생을 대상으로 한 강의를 통해 숲유치원의 중요성을 전하고 있다.

■ 윤 영 란
성균관대학교 교육대학원 유아교육학과 석사 및 충남대학교 산림자원학과 박사를 수료하였으며 현재 서울 송파구 가락본동 국공립어린이집 원장으로 일하고 있다. 2010년부터 전국 최초로 매일형 숲반을 시작해서 숲유치원 운영에 대한 연구와 실천을 계속해 오고 있다. 또한 아이들이 행복한 세상을 만들기 위해 유아교육 관계자들과 숲유치원에 관한 정보를 공유하는 데 힘을 쏟고 있다. 산림청 심의위원회 전문위원으로 유아숲지도사 양성과정에도 많은 관심을 기울이고 있다.