도서 소개

2019년에 누리과정이 개정되면서 그동안 영유아교육과정으로 출판되었던 책을 제5판으로 개정하게 되었다. 책의 제목도 영유아교육과정에서 유아교육과정으로 바꾸었다. 제목을 수정한 가장 큰 이유는 유아라는 용어 자체가 영유아를 모두 포함하는 개념이므로 구태여 구분지을 필요성이 없었기 때문이다.

유아교육과 보육에 관한 논의에서 유아교육과정은 핵심을 이루는 중요한 부분이라고 할 수 있다. 교육 및 보육의 목적과 내용, 교수방법과 평가에 이르기까지 실제 유아를 교육하기 위하여 반드시 고려해야 하는 핵심적이며 총체적인 내용을 다루기 때문이다.

유아교육은 대상자의 연령적 특성으로 인하여 초·중등교육 및 교육과정에서 보다 더 종합적이며 실천적, 응용적 특성이 강하다. 또한 어린 시기에 보호와 양육은 교육과 분리되지 않으며 유아교육에서는 이 개념이 모두 강조되고 있다.

저자들이 이 책을 처음 집필하고자 했을 때, 공부하는 사람들에게 보다 쉽게 다가갈 수 있는 교재를 만들어 보자는 동기가 있었다. 유아교육과정이 개정되어 가면서 해를 거듭할수록 많은 변화와 함께 다루어야 할 내용이 많아지다 보니 너무 부담이 되는 경우가 많았기 때문이다. 본서는 유아교육을 전공하는 대학 및 대학원생, 그리고 유치원과 어린이집 현장의 교사 등 관계자들에게 유아교육과정의 이론과 실천을 위한 방향을 제시하면서 쉽게 다가갈 수 있는 교재가 될 수 있기를 희망한다.

이러한 관점에서 유아교육과정에 대한 기본 이해, 유아교육과정의 동향에 대한 이해, 그리고 교육실천가로서 유아를 위한 최적의 교육과정을 계획, 실천하는 것에 바탕이 되는 이론과 적용 방향에 대해 부담 없이 접근할 수 있는 책이라고 자부한다. 그러한 저자들의 의도가 반영되어서인지 출판하고 나서 많은 영유아교육 관계자들이 그동안 본서를 찾아주어 소소한 개정을 계속하게 되고, 판을 다시 찍으면서 고마운 마음이 컸다. 그러면서도 이 책이 의도하였던 대로 유아교육 및 보육을 전공하는 학생, 현장의 교사 등 독자들에게 필요한 내용을 어렵지 않고 쉽고 적절하게 제시하였는지 늘 되돌아보게 되었다. 이와 같은 초판 발행 시기의 의지를 되새기며 이번 개정 작업도 심도 있게 진행하였다.

개정 과정에서 각 장별 내용을 보완하고, 최근의 동향 및 국가 교육과정의 개정에 따른 새로운 내용을 반영하도록 노력하였다.

이 책은 총 8장으로 구성되어 있으며 부록으로 2019년 개정되어 현재 시행되고 있는 누리과정과 제4차 표준보육과정을 수록하였다.

제1장은 유아교육과정에 대한 이해로서 유아교육과정의 개념과 유형을 다루었다.

제2장은 유아교육과정의 기초로서 교육과정 구성의 철학적·사회적·심리적 기초를 전반적으로 분석하였다.

제3장은 유아교육과정의 동향을 살펴보았다. 유아교육과정 구성에 영향을 주고 있는 공공성 강화, 포스트모더니즘과 놀이에 대한 강조, 역량중심 교육과정에 관한 관심, 그리고 뇌 과학의 발달과 적기교육 등을 소개하였다.

제4장은 우리나라의 영유아교육과정으로서 유치원 교육과정의 변천과정과 표준보육과정, 그리고 2019 개정 누리과정의 내용을 살펴보았다.

제5장과 6장은 유아교육과정의 구성 및 유형과 함께 통합적 유아교육과정의 편성과 운영을 위한 기본내용들을 소개하였다

제7장은 2019 개정 누리과정과 제4차 어린이집 표준보육과정이 새롭게 개정되면서 그 편성과 운영의 특징들을 알기 쉽도록 별도의 장으로 종합 정리하였다.

제8장은 현대 유아교육에서 많이 논의되고 있는 주요 유아교육 프로그램들을 새롭게 보완하여 소개하였다.

이상의 내용은 대학에서 한 학기에 다룰 수 있도록 그 내용을 조절하였지만 아직도 분량이 다소 많다고 생각한다. 그만큼 유아교육과정에서 다루어야 할 내용이 방대하고, 대상 연령의 폭도 넓으며, 기관도 다양하여 단순화하기 힘들다는 것을 나타내는 것이기도 하다. 개정판을 준비하면서 전체적으로 내용을 살피고 수정하였으나 아직도 많은 부분이 부족하고 보충되어야 할 곳이 있어 아쉽다. 이는 앞으로의 과제로 계속 연구하고자 한다.

본서가 출판되기까지 많은 분들이 격려해 주시고 도움을 주신 것에 감사드린다. 특히 개정 출판을 허락해 주시고 편집을 맡아 수고해 주신 양서원의 여러분께 감사의 인사를 드린다.

2021년 8월

저자 일동

목차

1장 유아교육과정의 이해

1. 교육과정의 개념

1) 교육과정의 정의

2) 교육과정의 유형

2. 유아교육과정의 개념

1) 유아교육의 특성

2) 유아교육과정의 개념

3. 유아교육기관의 유형

1) 유치원

2) 어린이집

2장 유아교육과정 구성의 기초

1. 철학적 기초

1) 프뢰벨 이전

2) 프뢰벨의 유치원

3) 듀이의 실험학교

4) 몬테소리 어린이의 집

5) 현대적 경향

2. 심리적 기초

1) 성숙주의이론

2) 정신분석이론

3) 행동주의이론

4) 인지발달이론

5) 생태학적 체계이론

6) 심리학 이론과 유아교육 프로그램

3. 사회적 기초

1) 변화하는 가족

2) 복지사회와 건강한 삶에 대한 노력

3) 21세기의 정보화 · 세계화 사회

3장 유아교육과정의 동향

1. 유아교육과정의 공공성 강화

2. 유아교육에 대한 다양한 요구의 반영

1) 유아교육 서비스에 대한 다양한 요구의 반영

2) 다양한 목적의 프로그램 개발에 대한 요구의 반영

3. 발달에 적합한 실제와 논쟁점

4. 포스트모더니즘과 유아교육과정

5. 유아교육과정에서 놀이의 강조

6. 역량중심 유아교육과정에 관한 요구

7. 뇌 과학의 발달과 적기교육

4장 우리나라의 유아교육과정

1. 유치원 교육과정

1) 국가 수준 유치원 교육과정 제정 이전의 교육과정

2) 국가 수준 유치원 교육과정 제정 이후의 교육과정

2. 표준보육과정

1) 표준보육과정 제정 이전

2) 표준보육과정의 제정

3) 제2차 표준보육과정

4) 제3차 어린이집 표준보육과정

5) 제4차 어린이집 표준보육과정 8

3. 누리과정

1) 5세 누리과정

2) 3~5세 연령별 누리과정

3) 2019 개정 누리과정

5장 유아교육과정의 구성 및 유형

1. 유아교육과정의 구성

1) 교육목표의 설정

2) 교육내용과 학습경험의 선정 및 조직

3) 교수-학습방법의 모색

4) 교육평가

2. 유아교육과정의 접근법 및 유형

1) 유아교육과정 접근법

2) 와이카트의 분류

3) 콜버그와 메이어의 분류

6장 유아교육과정의 편성과 운영

1. 유아교육과정의 편성 방향

1) 통합교육과정의 개념

2) 유아교육에서 통합교육과정 적용의 의의

2. 통합교육과정의 계획과 운영

1) 교육과정 통합의 유형 선택

2) 통합교육과정의 내용 조직

3) 경험 및 활동에 대한 고려

4) 교육과정의 통합적 운영

5) 피드백을 통한 반영

3. 일과의 계획과 운영

1) 일과 계획과 운영의 기본 원리

2) 연령별 일과 계획과 운영

3) 혼합연령 학급의 일과 계획과 운영

4. 교육과정 운영을 위한 환경 구성

1) 환경 구성의 원리

2) 0~2세 영아를 위한 환경

3) 3~5세 유아를 위한 환경

7장 2019 개정 누리과정과 제4차 어린이집 표준보육과정의 편성 · 운영

1. 2019 개정 누리과정과 제4차 어린이집 표준보육과정의 특징

2. 유치원과 어린이집에서의 교육과정 편성 · 운영

3. 일과의 구성

4. 놀이 환경

8장 유아교육 프로그램

1. 몬테소리 프로그램

1) 몬테소리 프로그램의 원칙

2) 몬테소리 교육과정

3) 교사의 역할

2. 하이스코프 교육과정

1) 하이스코프 교육과정의 기본 원리

2) 하이스코프 교육과정의 교수방법과 교육내용

3) 유아관찰기록

4) 부모와 지역사회의 역할

3. 프로젝트 접근법

1) 교육목표

2) 프로젝트 접근법의 실제

3) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점

4. 레지오 에밀리아 접근법

1) 유아의 이미지

2) 협력자로서의 교사

3) 발현적인 학습과정

4) 부모의 역할

5) 유아들의 수많은 언어

6) 사회적 상호작용

7) 기록 작업

8) 환경의 역할

9) 시간

10) 레지오 에밀리아 접근법 적용의 실례

5. 발도르프 교육과정

1) 아동관과 교육목표

2) 교육의 원리

3) 발도르프 교육의 내용

4) 교사의 역할

5) 환경구성 및 교육방법

6. 숲 유치원

1) 숲 유치원의 교육철학

2) 숲 유치원의 교육목적

3) 숲 유치원의 운영 유형

4) 숲 유치원의 교육과정의 특징

부록

참고문헌

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저자 소개

이기숙
이화여자대학교 사범대학 유아교육과(문학사)
미국 피바디 사범대학 대학원(M.A.)
미국 피바디 사범대학 대학원(Ph.D.)

전) 한국유아교육학회 회장
대한어린이교육협회 회장
세계유아교육기구 한국위원회 회장
한국육아지원학회 회장
이화여자대학교 사범대학부속 이화유치원 원장
이화어린이연구원 원장
현) 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 명예교수

김정원
이화여자대학교 사범대학 유아교육학과(문학사)
캘리포니아 주립대학교 대학원 유아교육전공(M.S.)
이화여자대학교 대학원 유아교육과(문학박사)

전) 이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교사
한국성서대학교 어린이집 원장
현) 한국성서대학교 영유아보육학전공 교수

<저서> 영유아를 위한 부모교육, 유아교육개론, 영유아를 위한 교수학습방법, 유아다문화교육프로그램, 유아문학교육프로그램 등

이현숙
이화여자대학교 사범대학 유아교육과(문학사)
이화여자대학교 대학원 유아교육과(문학석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육과(문학박사)

전) 이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교사
현) 경복대학교 유아교육과 교수

<저서> 유아건강교육, 유치원 교육과정 운영의 실제, 반편견 교육을 위한 유아교사교육의 새로운 접근(편역), 어린이 문학교육, 영유아 안전관리와 교육 등

전선옥
이화여자대학교 사범대학 유아교육과(문학사)
이화여자대학교 대학원 유아교육과(문학석사)
이화여자대학교 대학원 유아교육과(문학박사)

전) 홍신유치원 교사
한림성심대학교 부속 한림유치원 원장
현) 한림성심대학교 유아교육과 교수

<저서> 영유아를 위한 부모교육, 유아교육개론, 유아문학교육, 영유아교육기관 학부모상담, 종일제 유치원: 교육과정의 계획에서 실천까지(역서), 이혼가정 자녀를 위하여(역서), 유아교육 평가의 이해(역서) 등