도서 소개

수년간 지속적으로 관심을 가지고 연구해온 주제는 유아교사의 신념과 실제에 대한 자기반성, 유아의 발달과 행동연구, 영유아기 학습과정의 관찰과 기록화, 참 평가의 실행에 대한 아이디어, 유아교육실제의 질과 프로그램 평가, 즉, 발달에 적합한 유아교육 실제의 실행과 평가에 모아져 왔다.

어느덧 30여 년간 유아교육과 환경의 질 평가, 프로그램 인증, 유아교사의 신념과 실제, 유아의 행동 및 학습과정의 관찰과 기록에 대한 아이디어를 찾아가는 과정에서 느릿느릿 해를 넘어가며 이어진 연구들이 모아져 『유아교육 프로그램 평가척도의 이해와 활용』(동문사, 1994), 『유아교육평가의 이해』(양서원, 2000), 『교수-학습과정 되돌아보기』(창지사, 2000), 『관찰과 기록화를 통한 유아평가』(교육과학사, 2001), 『포커스 인 포트폴리오』(교육과학사, 2002), 『영유아교육 프로그램 개발과 평가』(정민사, 2013), 『영유아관찰평가』(정민사, 2019) 등의 시리즈 출간이 이루어졌다.

교육과정 실행의 의사결정자로서 유아교사가 평가를 실행할 때 유아의 발달과 학습과정에 민감하고 정확하고 객관적으로 판단하고 의사결정할 수 있는 의미 있는 성인으로서 그 역할을 다하고 현장에서 좀 더 쉽게 활용하길 기대하며 여러 지역에서 맡았던 교사연수과정과 대학에서의 강의 원고들을 조직하여 『관찰과 기록화를 통한 유아평가』를 엮고, 이후 더욱 구체적인 평가정보를 손쉽게 종합할 수 있는가 하는 포괄적이면서 간편하게 활용할 수 있는 안내서의 필요성을 절감하게 되었다. <유아행동관찰 및 연구> 교과목을 통해 포트폴리오의 개념화와 활용방안을 좀 더 구체적으로 강의하는 가운데, 방향성을 가지고 포트폴리오를 구성하도록 돕는 안내서가 필요하여 대학교재로 개발하였다. 워크북의 형태로 된 초안에 더하여 부속유치원에서의 관찰을 병행하는 실습수업에 참여하는 학생들에게 효과적인 과정 중심의 평가를 실현하기 위한 다양한 평가방식과 유아의 성장과 발달, 학습과정의 결과를 수집하고 조직하는 여러 방법에 대한 내용으로 관찰 지침서와 관찰지를 제공하기도 하였다.

그동안 학부와 대학원 강의, 여러 지역의 각급 교사연수과정을 통해 유아의 발달과 학습을 관찰하고 기록하기 위한 참 평가로 포트폴리오의 구성과 활용을 위해 지속성과 다양성, 포괄성을 근간으로 하는 구체적인 유아평가를 제안해왔다. 본 서는 유아의 발달과 학습과정을 평가하는 포트폴리오의 구성와 활용을 위해 지속성과 다양성, 포괄성을 근간으로 하는 구체적인 방안과 도구들을 제안한 「관찰과 기록화를 통한 유아평가」(교육과학사, 2001), 「포커스인 포트폴리오」(교육과학사, 2002), 「영유아관찰평가」(정민사, 2019)의 연기서이다. 유아의 발달과 학습과정에 대한 교사의 인식과 능력을 증진시키고 평가활동을 통해 의사결정자로서 평가를 실행할 때 가능한 한 세심한 관찰자료의 수집, 정확하고 구체적인 기록, 객관적인 해석과 종합, 효율적인 활용을 위한 준비 등 유아교사의 전문성 발달을 돕고자 한다. 유아의 발달과 학습과정에 대한 교사의 인식과 능력을 증진시켜 관찰할 주제를 명확히 이해하고 효과적 관찰방안을 모색하도록 프로파일링과 포트폴리오에 포함할 다양한 관찰연구의 개념적 설명과 기록화의 예를 두루 소개하였다. 관찰할 주제를 명확히 하고 효과적인 관찰연구의 개념적 설명과 함께 현장에서 좀 더 쉽게 활용할 수 있도록 다양한 기록화의 예를 덧붙였다.

작은 작업 하나 하나마다 쉼표와 마침표를 찍으며 늘 되뇌어지는 감사의 마음! 살아가시는 모습 그 자체를 삶의 유산으로 주신 그리운 부모님과 학문적 동기를 주시고 사랑으로 이끌어주시는 은사 이기숙 교수님, 학문적 성장을 기대하는 선후배동료 후학들, 무엇보다 관찰실습 동안 열심히 따라와 주는 우리 학생들에게 감사한다. 무엇보다 나의 사랑과 보배 그리고 소망이 참아주고 내주었던 배려가 너무 고맙다.

작지만 투철하게 알아가고자 아름다운 모습을 구하는 강한 희망으로 유아교육 평가에 정진하는 후학의 관심과 향유를 기대한다.

2024년 2월

강 숙 현

목차

Ⅰ. 발달에 적합한 유아평가

발달에 적합한 평가의 개념

발달에 적합한 평가의 방향

발달에 적합한 평가 방법

발달에 적합한 평가가 주는 이득

교육과정에 기초한 평가

유아발달과 학습에 대한 이해

의사결정자로서 유아교사와 전문성 발달

발달에 적합한 평가의 신뢰도와 타당도

유아의 발달과 학습과정에 대한 관찰, 기록, 종합평가 : 발달에 적합한 평가의 실행을 위한 고려

Ⅱ. 유아평가를 위한 관찰

영유아관찰의 의의

관찰과 행동연구의 역사

Ⅲ. 관찰과 기록

관찰기록의 목적과 가치

관찰기록의 절차

관찰기록의 방법

관찰지 유형

Ⅳ. 교육과정기반 유아관찰평가 실행

유아관찰평가 실행 5단계

Ⅴ. 프로파일링

프로파일링 개념 및 가치

프로파일링 구성절차

활용 실제

Ⅵ. 포트폴리오

의미

목적

가치

유형

내용

방법

Ⅶ. 포트폴리오 구성을 위한 관찰범주별 평가기록

교실환경

교사-유아 간의 상호작용

놀이행동

자조기술

신체ㆍ운동능력 발달

창의적 표현

언어ㆍ문해력

사회적 능력

인지발달

프로젝트 활동결과

Ⅷ. 유아의 행동발달, 학습과정, 작업결과에 대한 관찰기록지

교실환경 평가

발달에 적합한 유아교육 실제 평정척도

발달에 적합한 유아교육 실제 체크리스트

교실환경 건강ㆍ안전 체크리스트

흥미영역 점검표

흥미영역 활동에 관한 관찰

놀이행동 일화기록

일화기록

자조기술 체크리스트

신체ㆍ운동발달 매트릭스

대근육움직임 발달 체크리스트

소근육움직임 발달 체크리스트

활동작업샘플 체크리스트

창의적 표현 평정척도

창의적 표현활동 관찰 종합기록지

언어발달 평정척도

의사소통능력 발달 체크리스트

쓰기 활동 표본

읽은 동화 목록

사회적 능력 관찰지

인지능력 발달 체크리스트

개념도

프로젝트 과정 및 결과 기록지

유아발달과 학습 종합평가표(Summary Sheet)

  ⦁창의적 표현

  ⦁쓰기

  ⦁언어 및 문해활동

  ⦁과학활동

  ⦁신체운동기술

  ⦁수학활동

  ⦁사회적 상호작용

  ⦁정서발달

개별 프로파일(Individual Profile)

집단 프로파일(Group Profile)

참고문헌

저자 소개

강 숙 현 (康淑鉉)

이화여자대학교 사범대학 교육학과 유아교육전공 졸업(문학사)
이화여자대학교 대학원 교육학과 유아교육전공 졸업(문학석사)
이화여자대학교 유아교육학과 졸업(문학박사)

서울 신지유치원 교사
광주보건대학교 유아교육과 교수
순천제일대학교 영유아교육개발센터 설립 및 초대원장
한국전문대학 학과평가 기준개발 및 평가위원
전라남도정책자문위원회 여성보육분과 자문위원
여수시교육개발정책위원회 보육자문위원
순천KBS 자녀교육상담 자문위원
미국 브리검영대학교 결혼가족인간발달학부 촉탁교수 및 가족연구소 연구원
미국 유타주유아교육협회(UAEYC) 인증평가위원
현재, 순천제일대학교 유아교육과 교수