도서 소개

집필을 시작하고 또 마무리하며

내가 아동 권리와 복지라는 주제에 관심을 쏟기 시작한 것은 유아교육과 학생들에게 관련 교과목을 지도하면서부터이다. 유아교사를 꿈꾸며 교과목을 이수했던 2000년대 초반만 하더라도 아동 권리와 복지라는 교과목은 당시 교육과정에서 찾아볼 수 없었다. 학생이었던 내가 개설되지 않았던 교과목을 수강할 수 있는 방법도 없었다.

배움의 기회가 충분하지 않았던 아동 권리와 복지라는 교과목을 학생들에게 잘 가르치기 위해서는 충분히 준비를 해야 했다. 아동 권리와 복지 교재를 찾아보고, 논문을 검색했으며, 관련 기사나 통계도 살펴보았다. 물론 교과목의 내용을 온전히 이해하기 위해서 성실히 준비하는 것은 교수자의 당연한 자세라고 누군가는 말할지도 모른다.

그러나 아동 권리와 복지에 관한 자료를 탐색하는 과정에서는 그동안 관심을 기울이지 않았던 낯선 용어나 정책을 들여다보아야 했다. 시대적 상황과 맞물려 아동의 권리를 존중하고 아동을 위한 복지를 실현하는 것은 우리 사회의 당연한 책임으로 여겨진다. 다만, 학생들에게 아동 권리나 아동 복지에 조금 더 관심을 기울이도록 잘 가르치는 것은 별개로 느껴졌다. 비단 나만의 고민은 아니었을 것으로 짐작한다.

아동 권리와 복지에서 말하는 아동은 영아기부터 청소년기까지의 아이들이다. 그러다 보니 유아교육과를 다니며 유아발달, 유아놀이지도, 유아교육과정, 유아언어지도, 유아미술교육, 유아과학교육 등 유아를 핵심어로 하여 관련 내용을 중점적으로 학습하는 학생들에게 아동이라는 단어가 포함된 이 교과목은 낯설게 느껴지거나 부담으로 작용하였다. 따라서 이 교과목을 배워야 하는 필요성을 스스로 인식하도록 학생들에게 그 동기를 유발하는 것은 아동 권리와 복지라는 교과목을 지도하는 데 있어서 선결 문제로 생각되었다. 학습의 필요성을 느낀 학생들에게는 아동 권리와 복지에 관한 주제를 폭넓게 생각하며 사고의 깊이를 더 하도록 지도할 수 있었다. 다른 교과목에서 다루지 않는 주제들이나 용어를 포함하고 있는 아동 권리와 복지 교과목이므로 주제나 개념을 이해하도록 지원하는 것도 학생들을 지도하는 과정에서는 매우 중요했다.

아동 권리와 복지라는 교과목을 지도하면서 교재에 제시된 이론을 다루고 연계된 활동을 진행한 후 주제 발표를 했던 경험도 있다. 이론에서는 제시된 용어나 복지 정책을 최대한 쉽게 설명하며 강의식 수업을 진행했다. 교수자 주도의 강의식 수업은 학생들에게 수동적인 학습으로 이어질 수 있지만, 이 수업만큼은 학생들에게 아동 권리와 복지에 관한 기본적인 이론에 다가가도록 하는 배움의 시간이었다. 연계된 활동은 학생 간의 소통을 통해 서로의 생각을 나누고, 생각을 키워가는 내용으로 구성했다. 입양에 관한 이야기를 동영상으로 시청하고, 아동의 관점에서 본 입양을 바탕으로 그 뒷이야기를 구성해 보는 활동이 있었다. 주제 발표는 아동 권리나 복지에 관한 주제를 선정해, 교재에서 다루지 않은 아동의 어려움을 깊이 있게 조사하여 발표하도록 했다. 교재에 제시된 빈곤 가정 아동의 어려움에서 더 나아가 코로나 바이러스-19라는 상황을 고려하여 교육적 빈곤을 자세히 조사한 학생들이 있었다. 입양에 관한 교재의 내용을 바탕으로 파양되는 아동을 집중 조명한 학생들도 있었다. 이 과정에서 학생들이 학습하는 내용은 선정된 교재에 영향을 많이 받을 수밖에 없었다. 이에 학생들이 조금 더 아동의 권리를 이해하고 아동의 복지와 관련한 우리 사회의 여러 현상들에 관심을 기울이도록 저서를 집필하고 싶다는 생각을 키웠다. 이 저서를 집필하게 된 동기는 온전히 개인적 경험에서 출발했지만, 비슷한 어려움을 겪고 있는 이들에게 도움이 되기를 간절히 희망하며 각 장을 집필했다.

이 저서는 총 13장으로 구성되어 있다. 1장은 아동의 삶, 그리고 권리와 복지이다. 2장은 아동 권리와 복지의 의미이며, 3장은 아동 권리와 복지 관련 법과 정책이다. 4장에서는 아동 권리와 복지의 행정과 실천을 다룬다. 5장은 보육 아동의 권리와 복지, 6장은 장애 아동의 권리와 복지, 7장은 빈곤 가정 아동의 권리와 복지, 8장은 다문화 가정 아동의 권리와 복지, 9장은 시설보호 아동의 권리와 복지이다. 10장은 가정위탁보호 아동의 권리와 복지, 11장은 입양 아동의 권리와 복지, 12장은 학대피해 아동의 권리와 복지를 살핀다. 마지막으로 13장은 아동의 권리와 복지의 방향을 다룬다.

이 저서는 유아교사를 꿈꾸는 학생들에게 와 닿기 위한 목적으로 집필을 시작했지만, 이 주제에 관심을 가지는 모든 이들에게 다가가기를 희망한다. 아동의 권리를 보장하고 복지를 실현하는 것은 우리 모두의 노력이 필요하기 때문이다. 조금 더 구체적으로 생각을 나누기 위해 한 걸음 다가가기, 두 걸음 찾아가기, 세 걸음 성장하기를 마련해 두었다. 한 걸음 다가가기는 각 장의 맨 처음에 제시하여 그 상황에 놓인 아동의 모습을 떠올려보도록 구성하였다. 두 걸음 찾아가기는 각 장의 내용을 학습하며, 우리 사회의 양상이나 흐름을 파악하기 위해 독자 스스로 자료를 찾아 정리해 보도록 각 장의 중간에 제시하였다. 세 걸음 성장하기는 각 장의 마무리에 두어, 살펴본 내용을 확장·심화하도록 하였다. 각 구성 요소를 적절히 활용한다면, 아동 권리와 복지에 관한 독자의 생각을 깊고 넓게 펼쳐갈 수 있을 것으로 기대한다.

더불어, 각 장에서 출처를 밝히고 있으나, 아동 복지서비스에 관한 주요 내용은 복지로에서, 법에 관한 주요 내용은 국가법령정보센터에서 찾아 기재하였음을 또 한 번 밝힌다. 각 장에 제시된 교사는 유아교사이며, 아동 연령은 2023년 6월 28일부터 통일된 만 연령으로 제시한 점도 함께 안내한다.

아동 권리와 복지라는 저서는 그 목차를 구성하고, 내용을 집필하기까지 길고 긴 고민의 시간이 있었다. 아동 권리와 복지에 관한 기초 지식을 어느 정도까지 다루어야 할지에 대한 고민만 있었던 것은 아니다. 입양 가정과 다문화 가정이나 그 가정의 아동이 경험하는 어려움 중 하나로 사회의 불편한 시선을 꼽기에, 나의 고정관념이 저서의 내용에 담기게 될까를 항상 살피며 집필해야 했다. 집필 과정은 더욱 길어졌다. 그만큼 각 내용 하나하나를 집필하며 신중하고자 노력했다.

우리나라는 아동의 권리를 존중하고 복지를 실현하기 위해 계속적으로 정책을 만들며 지원을 해나가고 있다. 이러한 흐름에 비추어 본다면, 아동 권리와 복지에 관한 저서의 내용 또한 변화가 필요하리라 본다. 아동 권리와 복지에서 다 스며들지 못한 이야기는 앞으로도 수정을 해 나갈 것이다.

오랜 시간 준비해 온 아동 권리와 복지라는 저서의 집필을 마무리하도록 지원해준 모든 이들에게 고마움을 전한다. 더불어, 처음부터 마무리까지 편집에 온 힘을 다해준 양서원 출판사 분들에게도 고마움을 표한다.

2023년 11월 27일

저자 성영화 올림

목차

Chapter 1 아동의 삶, 그리고 권리와 복지

1. 아동의 삶

2. 아동 권리 존중, 삶, 그리고 교사

3. 아동 복지 실천, 삶, 그리고 교사

Chapter 2 아동 권리와 복지의 의미

1. 아동 권리의 의미

2. 아동 복지의 의미

3. 아동 권리 존중과 복지 실현의 중요성

4. 아동 권리 존중과 복지 실현을 위한 기관

Chapter 3 아동 권리와 복지 관련 법과 정책

1. 아동 권리와 복지 관련 법

2. 아동 권리와 복지 관련 정책

Chapter 4 아동 권리와 복지의 행정과 실천

1. 아동 권리와 복지의 행정

2. 아동 권리와 복지의 실천

Chapter 5 보육 아동의 권리와 복지

1. 보육 아동의 의미

2. 보육 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 보육 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 보육 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 6 장애 아동의 권리와 복지

1. 장애 아동의 의미

2. 장애 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 장애 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 장애 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 7 빈곤 가정 아동의 권리와 복지

1. 빈곤 가정 아동의 의미

2. 빈곤 가정 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 빈곤 가정 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 빈곤 가정 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 8 다문화 가정 아동의 권리와 복지

1. 다문화 가정 아동의 의미

2. 다문화 가정 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 다문화 가정 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 다문화 가정 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 9 시설보호 아동의 권리와 복지

1. 시설보호 아동의 의미

2. 시설보호 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 시설보호 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 시설보호 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 10 가정위탁보호 아동의 권리와 복지

1. 가정위탁보호 아동의 의미

2. 가정위탁보호 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 가정위탁보호 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 가정위탁보호 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 11 입양 아동의 권리와 복지

1. 입양 아동의 의미

2. 입양 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 입양 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 입양 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 12 학대피해 아동의 권리와 복지

1. 학대피해 아동의 의미

2. 학대피해 아동의 권리와 복지 실천의 현 주소

3. 학대피해 아동의 권리와 복지 실천의 어려움

4. 학대피해 아동의 권리와 복지 실현의 길

Chapter 13 아동의 권리와 복지의 방향

1. 아동의 권리와 복지 실현을 위한 고려사항

2. 아동의 권리 보장을 위한 우리 사회의 지향점

3. 아동의 권리 보장을 위한 가족의 노력

4. 아동의 권리 보장을 위한 교사의 실천

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저자 소개

성영화

2010년 성균관대학교 아동학과 유아교육전공으로 다문화와 관련한 주제를 논문으로 작성하여 박사학위를 취득하였다. 이후 SCH 특수아동교육연구소에서 다문화가정 아동에 관한 연구를 진행한 바 있다. 2016년부터 백석대학교 유아교육과에 재직하며 학생들에게 아동 권리와 복지 교과목을 지도하고 있다.