도서 소개

청소년기는 아동기에서 성인기로 전환되는 과도기이다. 따라서 청소년기는 생애발달과정 중 신체적·정신적·지적·사회적으로 가장 다양한 변화가 일어나는 시기이기도 하다.

또한 청소년기는 급격한 신체적 발달과 함께 부모로부터 심리적 이유가 이루어지면서 자신의 존재에 대한 새로운 탐색을 시작한다.

이 시기를 개인의 자아정체감이 해결되어야 하는 중요한 시기이며, 정체감이 형성된 개인들은 확신을 가지고 지속적인 발달과업을 이루어나간다. 그러나 과도기에 처한 청소년은 주변인으로 정신적으로나 신체적으로 불안정과 불균형을 경험하면서 특정한 발달상의 문제를 보이기도 한다.

오늘날 청소년 및 청소년상담 및 지도에 개념의 정립과 학문적 정체성이 논의되기 시작한 것은 1990년대 이후이며 급속한 사회적 변화와 청소년들이 문화의 주체 및 대중문화의 주된 소비자로 자리 잡으면서 명확하게 정립되지 못한 채 학교, 가정, 지역사회에서 시행되고 있다.

특히 우리나라에서는 사회변화 교육제도 등의 변화에 따라 상담의 정의와 내용 등이 다양하게 정의되고 있다는 점과, 학교와 지역사회의 두 축을 중심으로 다르게 발달되어 왔다.

상담은 초기에는 주로 치료, 처치 등의 의미로 사용되었다. 오늘날 일반적으로 사용하는 의미로서 전문 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동이며, 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정으로 의사결정과 문제해결에 관여한다. 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 하는 것이며 개인 존중에 기초한 상담자와 내담자의 상호 협력 활동이다. 상담은 심리학적인 기술과 도구를 사용하는 것에 그치는 것이 아니라, 개인 혹은 집단의 가치, 사회환경, 현실문제 등을 폭넓게 다루는 실천적인 학문이라고 할 수 있다.

청소년상담은 성장기에 있는 청소년이 사회에 잘 적응하고 자신의 잠재 가능성을 최대한 실현할 수 있도록 도와주기 위한 전문적인 활동이며, 청소년들이 경험하고 있는 성적 발달과정에서의 혼란이나 정체감 형성과정에서의 적절한 정보를 적합한 방향으로 제공해야 하는 것이다.

본 서는 3부로 구성되어 있으며, 청소년상담의 실무에 있는 전문가들의 경험과 토론의 결과이다. 제Ⅰ부에는 청소년의 특징과 사회환경변화에 대해 다루고 있으며, 제Ⅱ부에서는 청소년상담 및 상담이론을 다루고 있다. 제Ⅲ부에서는 상담에서 사용되는 각종 심리검사를 다루고 있다.

본 서는 청소년상담의 현장에서 적용 및 이용할 수 있는 이론과 실제를 보여주고자 노력하였다. 그러나 저자가 상담현장과 대학에서 많은 시간을 보냈지만, 전문성과 경험의 한계가 있음을 인정한다. 앞으로 계속해서 부족한 부분을 보완할 것을 약속드린다.

2017년 여름

장수한

목차

머리말

PART 01 청소년의 특징과 사회환경

CHAPTER 01 청소년의 발달과 특징

1. 청소년의 발달

    1) 발달상의 특징

    2) 청소년상담에서 다루어야 할 청소년기의 문제

CHAPTER 02 청소년과 사회환경

1. 청소년과 사회환경 변화의 특징

2. 청소년과 저출산

3. 청소년과 가정

    1) 가정의 형태 변화

    2) 가정의 기능 변화

4. 청소년과 학교

5. 청소년과 지역사회

PART 02 청소년상담 및 상담이론

CHAPTER 03 청소년상담의 특징 및 개요

1. 상담의 개념과 정의

    1) 상담의 개념

    2) 집단상담의 개념

2. 청소년상담의 기초

    1) 청소년상담의 개념

    2) 청소년상담의 특성

    3) 청소년상담의 역할

    4) 청소년상담의 목표

    5) 청소년상담의 기본 원리

    6) 청소년상담자의 자질 및 태도

    7) 청소년상담자의 태도

3. 상담과정의 이해

    1) 상담의 준비 과정

    2) 상담 초기단계

    3) 본 상담의 과정

    4) 상담의 종결

    5) 종결단계의 과정

CHAPTER 04 정신분석이론

1. Freud의 생애와 정신분석 이론

2. 인간관

3. 주요 개념

    1) 의식의 수준

    2) 성격의 구조

    3) 방어기제

    4) 심리성적 발달단계

4. 치료상담 목표

5. 치료상담 관계

6. 치료상담 기법

    1) 자유연상

    2) 꿈의 분석

    3) 해석

    4) 저항의 분석

    5) 전이의 분석

7. 치료상담 과정

    1) 내담자의 회상 자료를 수집한다

    2) 내담자의 의식적 태도와 감정을 파악한다

    3) 무의식적 연장 자료를 수집한다

    4) 내담자의 전이와 역전이 감정을 이해한다

8. 적용

9. 평가 및 한계

CHAPTER 05 분석심리이론

1. Jung의 생애 및 분석심리이론

2. 분석심리이론의 특징과 Freud와의 비교

    1) 분석심리이론의 특징

    2) Jung의 이론과 Freud의 이론 비교

3. 인간관

4. 주요개념

    1) 정신과 정신에너지

    2) 의식과 자아

    3) 개인무의식

    4) 집단무의식

    5) 개성화

5. 심리적 유형

    1) 자아의 태도와 기능

    2) 성격의 유형

    3) 심리유형검사

6. 보상 및 초월 기능과 대극의 합일(균형)

    1) 보상적 기능

    2) 초월적 기능

    3) 대극의 합일(균형)

7. 분석학적 상담 및 심리치료

    1) 상담 및 심리치료의 형태

8. Jung 이론의 평가

    1) 기여한 점

    2) 한계점

CHAPTER 06 교류분석이론

1. Berne의 생애와 교류분석이론

    1) 교류분석의 인간관

    2) 교류분석의 철학

    3) 교류분석실천의 두 가지 원리

2. 교류분석이론의 내용

    1) 교류분석의 정의

    2) 교류분석의 자아상태

3. 교류분석의 치료

    1) 교류분석의 치료 목표

    2) 교류분석의 치료관계

CHAPTER 07 심리사회적 이론

1. Erikson의 생애와 심리사회적 이론

2. 발달의 개념과 속성

    1) 발달의 개념과 전생애 특징

    2) 사회성–애착발달

    3) 발달의 다양한 속성

3. Erikson의 심리사회적 발달 8단계

    1) Erikson의 생애

    2) 주요개념

    3) Erikson의 심리사회적 발달 8단계

    4) Erikson 이론의 평가

4. 청소년기의 발달과 자아정체성

    1) 청소년기의 신체 및 성적 발달

    2) 청소년기의 인지발달

    3) 자아정체감의 발달

    4) Marcia의 자아정체감 유형

    5) Erikson의 심리 사회적 발달 이론으로 본 청소년기 자아정체감

CHAPTER 08 행동주의이론

1. Pavlov, Watson, Skinner와 행동주의

2. 행동주의의 이론적 배경

    1) 행동주의이론의 기본철학

3. 중요 개념

    1) 행동주의 개념

    2) 행동주의이론의 목표 및 특징

    3) 행동주의 주요 이론

    4) 치료 목표

    5) 치료관계

    6) 치료 기법

4. 상담 및 사회복지실천에 적용

5. 행동치료의 평가와 한계

CHAPTER 09 사회학습이론

1. Bandura의 생애와 사회학습이론

2. 인간관

3. 주요개념

    1) 모방

    2) 인지

    3) 관찰학습의 단계

    4) 상호결정론

    5) 자기규제

    6) 자기효능감

    7) 공격성의 사회화

    8) 학습된 무기력

4. 치료적 기법

    1) 이완훈련

    2) 체계적 둔감화

    3) 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법

    4) 자기주장훈련

    5) 자극변별훈련

5. 상담자의 기능과 역할

CHAPTER 10 인지행동이론

1. 인지행동이론의 등장과 배경

2. 기본가정

    1) 인지이론의 기본 가정

    2) 행동주의의 기본 가정

    3) 인지행동이론

3. Ellis의 합리정서행동주의치료와 Beck의 인지치료

    1) Ellis의 합리정서행동주의치료

    2) Beck의 인지치료

    3) 개입과정

4. 개입기법

    1) 내적 의사소통의 명료화

    2) 설명

    3) 과제

    4) 경험적 학습

    5) 역설적 의도

    6) 역동적 · 실존적 반영

    7) 인지 재구조화

    8) 모델링

    9) 시연

    10) 자기지시기술

    11) 체계적 둔감화

    12) 이완훈련

5. 평가 및 한계

CHAPTER 11 인간중심치료이론

1. Rogers의 생애와 인간중심치료

    1) Rogers의 성장과정과 교육배경

    2) 인간중심치료의 발전과정

2. 주요개념

    1) 인간관

    2) 성격발달

    3) 성격의 구조

    4) 실현 경향성

    5) 충분히 기능하는 사람

3. 치료 이론

    1) 치료목표

    2) 치료의 핵심조건

    3) 치료기법

4. 인간중심치료의 실제

    1) 치료의 진행과정

    2) 치료자의 역할

5. Rogers의 인간중심치료의 평가와 한계

CHAPTER 12 경험주의이론

1. Satir의 생애와 경험주의

2. Satir 경험주의의 역사

3. Satir 경험주의의 핵심 개념

    1) 인간의 통합적 이해: 빙산메타포

    2) 자아존중감

    3) 대처방식

4. Satir 경험주의의 적용

    1) 치료의 특징

    2) 치료의 성장 목표

5. Satir 경험주의의 기법

    1) 빙산탐색 치료기법

    2) 가족지도

    3) 가족조각

CHAPTER 13 현실치료이론

1. Glasser의 생애와 현실치료

2. 현실치료와 선택이론

    1) 현실치료

    2) 선택이론

3. 현실치료의 목표

    1) 책임감

    2) 현실감

    3) 옳거나 그름

4. 현실치료의 과정

    1) 상담환경 가꾸기

    2) 행동변화를 위한 상담 과정

5. 현실치료의 평가 및 한계

CHAPTER 14 체계이론과 생태체계이론

1. 체계이론의 등장배경

    1) 일반체계이론의 등장배경

    2) 생태체계이론의 등장배경

2. 생태체계이론의 인간관

    1) ‘환경 속의 인간’ 관점

    2) ‘사회문화적 존재로서의 인간’ 관점

    3) ‘전체로서의 인간’ 관점

3. 생태체계이론의 주요 개념

    1) 체계의 개념

    2) 체계의 구조적 특성

    3) 체계의 진화적 특성

    4) 적합성

    5) 적응

    6) 스트레스와 대처기술

    7) 유능성

    8) 생태체계의 구성

4. 생태체계이론의 활용

    1) 4체계 모델 활용

    2) 생태도

    3) 가계도

5. 평가와 한계

PART 03 심리검사의 종류와 활용

CHAPTER 15 심리검사의 종류

1. 심리검사의 개념과 특징

    1) 검사의 목적

    2) 좋은 검사도구의 조건

2. 검사결과의 해석과 활용

    1) 검사해석의 일반원칙

    2) 검사해석 및 상담

3. 심리검사의 종류

    1) 가치관검사

    2) 직업흥미검사

    3) KIB 흥미검사

    4) 한국 아동인성검사

    5) KPI 인성검사

    6) 다요인 인성검사

    7) MMPI 168 적응진단검사

    8) MMPI 383, 566

    9) 기질검사

    10) K-CAT 아동용 회화통각검사

    11) DADT 종합능력검사

    12) 진로발달검사

    13) 진로탐색검사

    14) 적성탐색검사

    15) SDS 자기탐색검사: SDS-R/ SDS-CE

    16) 유아 음악적성검사

• 부 록

부록 1: 청소년기본법

부록 2: 진로교육법

부록 3: 진로교육법 시행령

• 참고문헌

• 찾아보기

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