도서 소개

우리 사회에서 인간과 환경과의 관계를 공생의 관계로 보는 관점에서 인간행동과 사회환경의 다양한 요소와 이들의 상호작용에 대해서는 여러 학설이 있다.

또한 인간을 생애주기적 관점에 근거하여 발달단계 이론과 발달과제와 연계하여 사회환경에 대한 전반적인 내용을 파악하기란 사회복지 측면에서도 여러 연구가 필요하다.

그러므로 인간의 행동은 생물학적인 반응이며, 이것이 사회의 기본요소를 이룬다고 할 수 있다. 즉, 인간의 신경중추 조직에서 발생하는 반응이 여러 과정을 거쳐 사회에 확대된 형태로 반영되는 것이 사회환경의 여러 조건이다.

어린이는 비합리적인 반응을 일으키지만 결국은 사회집단의 기대에 따르는 합리적인 반응을 취하게 된다는 것이 다수설이다.

이러한 상황에서 사회집단이 설정하는 상징화와 정보의 조직 속에서 개인의 의식도 형성된다고 할 수 있다. 그러므로 인간은 생활함으로써 그 영향을 받는데, 인간의 의식ㆍ행동의 방식을 정하는데 사회생활이 또 하나의 중요한 조건이 되기도 한다.

사람은 일정한 소질을 부모 또는 부모 이전 세대로부터 이어받고 있는데, 그 소질은 환경과 접촉함으로써 현실적인 의식ㆍ행동이 된다. 어떠한 소질이 있어도 환경의 자극을 받지 않으면 표면에 나타나지 않는다. 소질은 하나의 가능성이므로 환경에 의하여 자극됨으로써 현실적인 것이 된다.

따라서 사회환경이 인간행동에 미치는 영향은 심신 속에 있는 성장 발달에서 새로운 생각을 갖도록 조장하는 것이다. 이 성장 발달의 조장이라는 것은 성장 발달에 영향을 주고받는 환경을 구성함으로써 형성된다.

인간행동과 사회환경의 주요 이론은 대체로 심리학과 사회학에 근거를 두지만, 이러한 이론은 인간행동과 사회환경을 이해하기 위하여, 인간행동 이론을 이해해야 한다. 그리고 과목명과 같이 인간의 행동을 설명하는 대표적인 이론들을 연구함으로써 환경 속의 인간을 이해하게 되는 과정인 것이다. 또 다른 필수 과목들과 연결점이 있어 인간의 성장이나 성격에 관련해서도 학습하게 된다. 그러므로 인간의 발달부터 시작하여 성격을 알 수 있는 심리학적 분석까지 체계적으로 연구하게 된다.

따라서 이 과목을 통해 사회복지학을 공부하는 학생들에게 환경 속의 인간이라는 관점에서 인간행동과 사회환경의 다양한 여러 요소와 이들의 상호작용에 대해 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 개인, 가족, 문화적 요소 간의 상호작용을 파악하고, 생애주기적 관점에 근거하여 발달단계 이론과 발달과제, 그리고 사회환경에 대한 전반적인 내용을 연구할 수 있게 저술하였다.

본 교재는 총 13장(Chapter)으로 구성되었으며, 각 장마다 마무리에 핵심적인 키포인트(Key point：요점정리)를 선정하여 비교ㆍ설명함으로써 학습에 필요한 요점들을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 저술하였다.

그리고 본 교재 저술을 위하여 권중돈ㆍ김상경 공저, 김수정 공저, 노수희ㆍ박희숙 공저, 손병덕 공저, 엄태완ㆍ유수현 공저, 윤경원ㆍ이근홍ㆍ이기원 공저, 이준우 공저, 장수한 공저, 최옥채 공저, 허정철 공저 등이 집필한 ‘인간행동과 사회환경’에서 큰 도움을 받았으므로 감사드린다.

본서는 사회복지학과의 필수과목으로 사회복지를 공부하는 학생, 사회복지현장의 실천가, 사회복지 전담공무원은 물론 사회복지와 관련된 모든 분들에게 도움이 되도록 하고 학습효과 향상에도 기여하고자 하였다.

집필상 부족한 부분과 한계점 등에 대해서는 독자 제현의 아낌없는 충고를 바라면서 앞으로 지속적으로 사회적 욕구와 변화에 맞게 수정ㆍ보완하는 데 최선을 다할 것을 다짐한다.

끝으로 사회과학 분야에 남다른 열정과 관심을 가지고 많은 양서들을 출판하고 있는 도서출판 양서원 박철용 회장님께 깊은 감사의 마음을 전하고 싶다.

학문을 연마하기에 바쁜 일정에도 교정에 참여한 제자들을 비롯하여 다양한 분들의 도움으로 결실을 이루게 되어 고마움을 표한다. 아무쪼록 많은 분들의 정성으로 출간된 본 교재가 사회복지학 분야의 학문 연구와 실무에 작은 도움이라도 되길 바라는 마음이다.

2024년 7월

대표저자 홍 봉 수

목차

제1장 인간행동과 사회환경의 기본 이론

제1절 인간행동의 이해

1. 인간발달의 개념

2. 발달과 유사 용어 비교

3. 인간발달의 특징

제2절 인간발달 이론의 유용성과 사회복지실천

1. 인간발달 이론의 유용성

2. 인간행동 이론과 사회복지실천과의 관계

3. 인간발달 이론이 사회복지실천에 미친 영향

요점정리

제2장 정신역동 이론 Ⅰ

제1절 프로이드의 정신분석 이론

1. 프로이드의 생애

2. 주요 개념

3. 방어기제

4. 정신분석 이론의 사회복지실천적 기법

5. 심리성적 발달단계

6. 정신분석 이론의 평가와 적용

제2절 융의 분석심리학 이론

1. 융의 생애

2. 주요 개념

3. 분석심리학 이론의 평가와 적용

요점정리

제3장 정신역동 이론 Ⅱ

제1절 에릭슨의 심리사회 이론

1. 에릭슨의 생애

2. 주요 개념

3. 발달단계

4. 심리사회 이론의 평가와 적용

제2절 아들러의 개인심리학 이론

1. 아들러의 생애

2. 주요 개념

3. 발달단계

4. 개인심리학의 평가와 적용

요점정리

제4장 행동주의 이론

제1절 파블로프의 고전적 조건화 이론

1. 파블로프의 생애

2. 주요 개념

3. 고전적 조건화 이론의 일반적 평가

제2절 스키너의 조작적 조건화 이론

1. 스키너의 생애

2. 주요 개념

3. 조작적 조건형성 이론의 평가와 적용

제3절 반두라의 사회학습 이론

1. 반두라의 생애

2. 주요 개념

3. 사회학습 이론의 평가와 적용

요점정리

제5장 인지 이론

제1절 피아제의 인지발달 이론

1. 피아제의 생애

2. 주요 개념

3. 발달단계

4. 인지발달 이론의 평가와 적용

제2절 콜버그와 길리건의 도덕성 발달 이론

1. 콜버그의 도덕성 발달 이론

2. 길리건의 도덕성 발달 이론

요점정리

제6장 인본주의 이론

제1절 로저스의 현상학 이론

1. 로저스의 생애

2. 주요 개념

3. 현상학 이론의 평가와 적용

제2절 매슬로우의 욕구 이론

1. 매슬로우의 생애

2. 주요 개념

3. 자아실현인의 특성

4. 사회복지실천과의 연관성

요점정리

제7장 태아기와 영아기, 유아기

제1절 태아기

1. 태내 발달단계

2. 태아의 발달에 영향을 미치는 요인

3. 유전적 결함으로 인한 태아기 발달장애

4. 사회복지실천과의 연관성

제2절 영유아기

1. 신생아기

2. 영아기

3. 유아기(걸음마기, 3~4세)

요점정리

제8장 아동기(7~12세)

제1절 신체적 발달

1. 신체적 성장

2. 운동발달

제2절 심리적 발달

1. 인지발달

2. 언어발달

3. 지능발달

제3절 정서적 발달

제4절 사회적 발달

1. 학교생활

2. 또래관계

3. 단체놀이 선호

4. 사회적 환경(학교, 대중매체)의 영향

제5절 아동기와 사회복지실천 과제

1. 부정적 자기개념과 열등감

2. 학교공포증

3. 학습장애

4. 반응성 애착장애

5. 아동학대

요점정리

제9장 청소년기(13~19세)와 청년기(20~34세)

제1절 청소년기

1. 신체적 발달

2. 심리적 발달

3. 사회적 발달

4. 청소년기의 과제

5. 사회복지실천과의 연관성

제2절 청년기(성인초기)

1. 신체적 발달

2. 심리적 발달

3. 자아정체성

4. 사회정서 발달

5. 발달과제 이론

6. 사회복지실천과의 연관성

요점정리

제10장 중ㆍ장년기(35~65세)

제1절 중ㆍ장년기

1. 신체적 발달

2. 심리적 발달

3. 사회적 발달

제2절 중ㆍ장년기의 발달과업

1. 중ㆍ장년기에 관한 학자들의 견해

2. 중ㆍ장년기의 위기와 전환

제3절 중ㆍ장년기와 사회복지실천

1. 건강문제

2. 실직문제

3. 빈곤문제

4. 가족해체

요점정리

제11장 노년기(65세 이후)

제1절 노년기

1. 노년기 변화

2. 신체적 발달

3. 심리적 발달

4. 사회적 발달

제2절 노년기 관련 이론

1. 미시적 노화 관련 이론

2. 거시적 노화 관련 이론

3. 노년기 관련 이론

제3절 노년기의 사회복지실천

1. 노년기의 발달 과제

2. 노년기 사회복지실천 관점

요점정리

제12장 생태체계 이론

제1절 생태체계 이론의 이해

1. 체계 이론

2. 생태체계

3. 체계의 상호작용

4. 생태체계 이론

제2절 역사적 배경

제3절 이론적 배경

1. 인간관

2. 생태체계 이론의 특징

3. 브론펜브레너의 생태체계 이론의 특징

4. 기본 가정

제4절 생태체계 이론의 주요 개념

1. 체계 이론의 주요 개념

2. 생태체계 이론의 주요 개념

3. 브론펜브레너의 상호작용 체계

제5절 생태체계 이론의 활용성 및 한계점

1. 생태체계 관점에서 사회복지실천의 활용

2. 생태체계 이론에서 사회복지실천의 유용성과 과제

요점정리

제13장 가족, 집단, 지역사회

제1절 가족

1. 가족의 정의

2. 가족의 형태

3. 가족체계와 사회복지실천

제2절 집단

1. 집단의 개념

2. 집단의 형태

3. 집단의 사회복지실천 모델

4. 집단 지도력

5. 집단 지도자의 역할

6. 집단체계와 인간행동

제3절 지역사회

1. 지역사회의 정의

2. 지역사회의 주요 개념

3. 지역사회와 인간행동

요점정리

부록 인간행동과 언어의 다양성

저자 소개

홍 봉 수
동원대학교 사회복지학과 교수

이 용 환
혜전대학교 사회복지과 교수

곽 일 준
동덕여자대학교 뉴에듀케이션칼리지 교수

정 현 정
김해대학교 사회복지계열 교수

정 하 선
구미대학교 사회복지과 교수

김 진 경
숭실대학교 사회복지학과 겸임교수